孟红艳
河北省保定市徐水区职业技术教育中心 072550
摘要：在科学技术迅速发展背景下，越来越多的现代化教育技术和设备在教育教学中得到广泛应用。特别是在职业学校机械专业课堂教学中的充分应用，改变以往单一沉闷的教学方式，活跃了课堂氛围，突出体现学生的主体性，强化其课堂参与兴趣，也可以利用多媒体技术、网络绘图软件等，协助教学开展多样化和灵活性的机械教学，把抽象性的专业知识转化为形象化的图片、视频等形式，引导学生对机械专业知识的深度理解。本文主要对现代教育技术在职业学校机械专业课堂教学中的应用措施进行分析，旨在进一步提升其应用效率，强化职业学校教育水平，促进专业技能的优化。
关键词：现代教育技术 职业学校 机械专业 课堂教学 应用措施
由于职业学校机械专业教学内容的特殊性，其理论性知识较多，还需要对很多机械构件、零件等的内在构造图进行分解剖析。如果单纯使用传统说教式的教学方式，学生很难进行深度理解和全面掌握，导致教学效果不佳，而且影响学生学习积极性。利用现代化教育技术，综合利用先进的教学设备和网络信息技术，为机械专业教学提供辅助教学功能，强化课堂教学灵活性，促进知识教授的形象化和动态化，提升教学效率。
一、现代教育技术应用意义
职业学校是培养技能型技术人才的重要场所，尤其是机械专业的教学，能够为我国工业制造业的发展输送大量高素质应用型人才，是我国制造业持续性发展的重要基础。现代化教育技术在职业学校机械专业课堂教学中的充分应用，促进了教学理念和教学方法的创新和优化，突出体现学生在课堂教学中的主体性，强化课堂参与度，对于提升教学水平具有良好的推动作用。通过多媒体信息技术，可以为学生创建虚拟教学环境，促进机械知识的形象化转化，强化学生对基础理论和实践技能的综合性掌握。利用网络信息技术，可以为教师提供大量的教学资源，拓展学生知识眼界和内容，教授机械专业方面的前沿技术和知识，强化教学有效性。此外，教师还可以利用移动信息技术设备，开展翻转课堂，进行微课教学，实现线上线下混合教学、智能技术展示等多样化的教学形式，强化职业学校机械专业教学质量。【1】
二、现代教育技术应用策略
（一）动画模拟
在机械专业教学中，有很多理论性和抽象性的知识，需要学生一定的空间想象能力和认知水平，才能对相关构件的内在空间构造、设计原理、装配图设计等进行深化理解和掌握。但是由于部分职业院校学生认知水平不足，难以对抽象性知识进行全面理解和掌握。针对这种情况，教师可以利用多媒体信息技术，把抽象性的知识转化为形象化的动画形式，对零件等的构造进行动画模拟，用动态形式对学生讲解零件的设计原理，帮助学生树立立体空间观念，强化对相关知识的掌握。【2】例如，在学习机械制图的相关知识时，教师可以利用多媒体技术，制作动画形式的立体模型，把模型的不同构件进行分解，利用多媒体软件的叠加、挖切、飞入等功能，让学生对内在空间进行具象化认知，降低思维难度，促进学生对构件设计原理的深度掌握。通过这种方式可以把抽象性的知识转化为形象化的图像、动画等形式，引导学生立体空间想象思维发展，引导学生学习兴趣，推动其学习主观能动性。
（二）三维动态软件应用
机械专业知识的立体空间感较强，如果仅凭听课和观看视频很难让学生对基本的三维立体空间知识进行全面掌握。
因此，可以利用三维动画软件，让学生亲自动手进行模型制作，既能培养学生的实践动手能力，把所学理论知识应用到实践中去，也能够提升学生的立体空间感，强化对抽象性知识的具象化认知。【3】例如，在学习涡轮蜗杆的相关知识时,教师在讲授基本的理论知识和设备构造原理之后，可以鼓励学生利用三维动画软件进行图像绘制和设计，让学生对构件的三视图进行全面认知，强化对相关机械零件三维空间结构的了解，强化学生空间设计能力的提升。利用三维动画软件对零件内部构造进行分析和设计，是职业学校机械专业学生必备技能之一，也是提升其学习能力的重要途径。
（三）实验演示
力学实验是机械专业教学中的重要组成部分。但是由于学生较多，如果教师对每一位学生都进行具体的实验指导，既浪费时间，也影响教学效率。针对这种情况，教师可以综合利用现代化信息技术，把实验过程进行记录，或者是制作动画实验，在多媒体设备上进行播放，让学生对实验过程进行细致化观察，强化学生对机械实验的领悟和掌握。还可以结合学生接受情况，对实验演示视频进行暂停、倒退、回放等功能设置，帮助学生对实验过程进行精细化研究，确保对相关知识的全面理解。例如，在学习槽轮机构的相关知识时，教师可以把相关实验过程制作成视频对学生进行课堂演示，把枯燥的实验转化为生动性的视频教学，强化教学效率和质量。【4】
（四）练习设计
在以往的机械教学中，学生只能在纸上绘制平面设计图，难以达到多媒体技术的绘制效果。利用现代化信息技术向学生布置相关的练习作业，可以针对学生的具体情况，进行针对性练习设计，强化练习作业的有效性，而且还可以增加练习作业的趣味性，让学生更加主动自觉的进行课后学习，强化自主思考能力，促进对所学知识的全面巩固和内在转化，提升学习效率，降低作业负担。教师可以利用相关软件为学生设计各种形式的作业，并利用软件批改功能进行修改，对学生解答情况进行全面分析，掌握学生学习情况，为下一步的教学规划提供依据。
（五）拓展教学形式
在现代化教学技术依托下，教师可以综合应用网络信息技术、移动信息设备等，开展多样化和灵活性的教学形式，增强教学趣味性和有效性，强化教学效果。例如，教师可以把教学知识制作成短小的教学视频，开展微课教学，构建翻转课堂，引导学生开展课前预习和课上小组合作讨论，强化课堂参与性，培养独立思维能力；结合网络信息技术推行线上线下混合教学模式；利用多媒体信息技术创建虚拟环境，对相关知识进行模拟演示。【5】
结语
综合所述，随着信息技术的发展，现代化教育技术在职业学校机械专业课堂教学中得到越来越广泛的应用，增加课堂教学趣味性，利用多媒体技术和设备，把抽象性的理论知识转化为形象化的动画、图像、视频等形式进行教学，降低学习难度，增加学习兴趣，提升学习效率，培养学生的力图空间感，强化对机械理论知识的实践性应用能力，为我国社会经济发展输送更多高素质应用型技术人才。
参考文献
[1]刘军.浅谈现代教育技术在中职机械学科教学中的应用分析[J].教育现代化,2020,7(20):180-182.
[2]梅文彬.现代教育技术在职业学校机械专业课堂中的运用[J].东西南北,2020(04):151.
[3]尹显明. 机械制造工程训练教程(非机械类专业适用)[M].武汉理工大学出版社:, 201708.180.
[4]李梅竹,赵亚楠.基于Moodle平台的现代信息技术的应用——以开放教育机械专业课程为例[J].陕西广播电视大学学报,2017,19(01):13-15+19.
[5]周大勇.现代教育技术在技工院校教学中的应用——以荆门技师学院机械类专业使用现代教育技术的教学实践为例[J].中国培训,2014(10):35-37.