肖珊珊
福建省三明市尤溪县埔山幼儿园 福建省三明市
摘要：儿童阅读循环圈主要是包括五方面，一方面是阅读循环圈的主体——儿童，其次最重要的是阅读指导工作，还有选择书籍、阅读指导、儿童反馈。五个方面息息相关，环环相扣，其中阅读指导工作起主导地位，不仅在选择书籍的时候有很重要的作用，在指导儿童读书的过程中和观察总结儿童反馈信息的时候也很重要，阅读指导者对于儿童指导工作的好坏直接影响到儿童阅读的效率。
关键字：儿童；阅读；阅读循环圈；阅读指导工作
引言：在儿童阅读循环圈中每个环节都合其他环节有着关系，直接或间接的能影响到其他环节，这个过程是一直循环，每一个环节都合阅读指导者有关，其中阅读指导者的重要性不言而喻，阅读指导者的好坏能够直接影响到儿童阅读的效果，因此阅读指导者的工作需要及其重视。
一、儿童阅读循环圈视野中的阅读指导工作的重要性
阅读循环圈能够将儿童带入到阅读环境中，通过‘圈’的方式将阅读的各个部分展现，通过阅读指导者搭建起儿童与图书之间的桥梁，在阅读循环圈中包括选择书籍、阅读指导、儿童反馈、指导工作等，每一环节的的关系如下图所示，而在儿童阅读循环圈中这一系列过程都需要阅读指导者完成，阅读指导者对于儿童指导工作的好坏直接影响到儿童阅读的效率和效果。
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如上图所示，从儿童开始选择书籍到儿童阅读书籍，在阅读之后对所阅读的书籍进行反馈都离不开阅读工作指导者，在阅读之前需要一个相对安静且没有过多干扰条件的阅读室，阅读的环境和氛围很重要，首先阅读工作指导者要选取适合且能够吸引儿童兴趣的图书，这样儿童能够在阅读的过程中获得快乐，对于阅读的持久性很有利，儿童能够掌握的阅读知识很少，这个时候需要阅读工作者阅读、讲故事，在阅读过程中、阅读结束之后，儿童会有疑问，或者想要发表的意见，这就属于是儿童对于阅读内容的反馈，在阅读的过程要充分尊重听众的意见，及时关注儿童的表情、肢体变化。整个阅读过程围绕着儿童开展，但在过程中负责调度的都是阅读工作指导者，因此阅读工作指导者的重要性不言而喻。
二、阅读工作指导者的工作
2.1选择书籍等准备工作
学校需要有独立的儿童阅读室，阅读室的室内装修应该在阅读氛围的基础上加上阅读需要的物件和能够吸引学生的摆设，比如在讲龟兔赛跑的故事时，配有兔子和乌龟的玩偶能够让学生更加集中注意力，立体的去理解乌龟和兔子的特点，致力于营造浓烈的儿童阅读氛围。阅读室的书籍在选择的时候应该以儿童的兴趣为主，选择儿童读物名著，阅读工作指导者要能够从儿童的角度去进行阅读，抛弃自己本身的阅读偏见，只有那些简单易懂的儿童经典读物才是儿童首选的阅读材料，比如卡通、科普类的故事都是有益于儿童身心健康的，在选择的时候应当将趣味性放在首位，除了趣味性，书籍对于儿童的可读性也很重要，在识字较少的情况下，漫画书更容易懂，会更受儿童们的欢迎，在选择儿童读物的时候要充分考虑到儿童的意见，可以邀请儿童一起去选择，让儿童从选书开始就参与到了阅读书籍中，会增加儿童的参与感。除了要遵循儿童兴趣和书籍的趣味性，也需要重视儿童读物的种类，除了传统的书籍中含有的故事书、连环画、小人书等，也需要加入新颖多媒体的方式，如磁带故事、CD光盘等，同时也要有益智类的玩具，能够组织多名儿童共同参与的游戏活动设施等。这样就能够从之前的只是从听觉、视觉上进行感受，可以加入触觉、嗅觉等感觉，能够更加立体的去感受阅读的乐趣。
2.2阅读指导
在儿童阅读书籍的过程中全程都需要阅读工作指导者参与进行阅读指导，如何正确的阅读书籍，需要阅读工作指导者科学引导，通过反复引导，阅读练习，慢慢培养儿童独立阅读读物的能力。阅读工作指导者需要主动的向儿童提供阅读帮助，通过工作知道提升儿童对于读物的兴趣，促进儿童身心健康全面发展。首先可以通过广播、网络等方式进行读书宣传活动，让阅读这件事在儿童的内心生根、发芽，提高儿童阅读的意识，可以邀请家长们参加，在平时生活中怎么激发儿童兴趣，怎么在家庭中营造一个适合的阅读氛围，慢慢将阅读深入人心。儿童喜欢变化的事物，可以开展丰富多彩的读书活动，环境可以影响人的行为，当处于一个读书的氛围中，儿童会模仿其他人去读书，在不知不觉中就能够被读物的内容吸引，活动可以由奖项设置，比如‘最佳小读者’、‘优秀阅读工作指导者’等，通过奖励调动儿童和阅读工作指导者的阅读积极性。现在网络很发达，各种读书app都会有儿童专栏，比如《小王子》等，不仅有书籍、语音，还有动漫，这些都是引导儿童读书的办法，同时这些视频语音也很受儿童的喜欢、
2.3儿童反馈
儿童在阅读中会有很高的参与性，在阅读时或者阅读完成后，往往会有自己对于故事的感想、疑问或者收获，如果能够及时得到儿童对于阅读的反馈，并引起足够的重视，那么对于之后的阅读会有很好的促进作用。儿童的表达能力尚未完全建立，因此需要阅读工作指导者有很好的的理解能力和共情能力，能够通过几个简单的词语理解儿童的意思，同时阅读工作指导者也需要有很好的观察力，能够通过在阅读过程中的观察，及时察觉到儿童感情的变化，从而更好的应对。掌握儿童的反馈对于阅读室之后书籍的选择和阅读工作指导者以后的阅读指导都会有很好的指导作用，第一时间掌握阅读情况。也可以通过举办座谈会，对儿童的随机提问等方式，掌握儿童在阅读之后的反响，也可以利用阅读室书籍借阅的数量、时长、儿童对于哪类书籍的偏好程度等，不断的对阅读室进行调整，同时也能检测阅读工作指导者工作情况，比如某位阅读工作指导者在指导之后儿童读书的频次增加或减少、阅读的种类变化等。
结束语：总之，优秀的阅读工作指导者能够在阅读循环圈中帮助儿童一步一步培养阅读的兴趣，无论是从书籍选择工作到指导儿童阅读工作，还是获取收集儿童对阅读情况反馈的工作都离不开阅读指导者，在这个过程中环环相扣，不可或缺，因此在儿童阅读循环圈中阅读指导者的工作很重要。
参考文献：
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