李红梅
四川省青川县关庄初级中学校 628113
摘要：现如今，群文阅读成为了初中语文阅读教学的新方式，是如今语文阅读教学发展新趋势。通过群文阅读能够改变课堂的教学模式，提升学生的品质素养，培养学生的逻辑思维能力。以下内容对初中语文阅读教学基本课型的建构研究的实施提出了一些相关建议，以指导相关工作的开展。
关键词：初中语文；群文阅读；建构研究
群文阅读是以老师和学生对一个或多个命题一起进行探讨研究，然后进行阅读和集体构建，达到意见统一的一种教学方式。主要为培养学生独立思考和解决问题的能力、提升学生的品德素养，锻炼学生的思维能力。而“群文”这个词也是最早来自于台湾赵镜中先生，由他在全国第七届阅读教学主题演讲中提出的群文阅读这一概念为来源，后来，也经树人教育研究专家论证后，并成为了近几年新兴教育教学方式。
一、群文阅读的教学价值
如今，因为群文阅读教学方式的兴起，它改变了以往学生们在阅读时理解力不足以及阅读量贫瘠的缺点和现状，以“一篇带多篇”的教学效果，增加了学生的阅读量，改变了以前学生们阅读量贫瘠缺乏的现象。并引导学生从读懂一篇文章到读通一篇文章的的教育方式，改善了以往传统阅读的不足，提高了现代学生阅读的质量与数量。同时还满足了义务教育语文课程标准中课外阅读量应在400万字以上的要求。
群文阅读的强势来袭大大的改变了以前的传统阅读教学的模式。从本质上区分两者的区别，传统的阅文教学均是由教师讲解一篇精讲文章、直接传授知识，学生接受。而群文阅读为多篇精讲课程内容文章，使用多种阅读方法融合的阅读教学方式，从“教师传授，学生接受”变成“教师引导，学生思考”的教学理念来开展教学。这样不仅提升了学生阅读文章的效率，还开拓了阅读视野，提升了思维能力、认知水平以及审美能力等，有效增强了学生的文化素养[1]。
近几年来，群文阅读教学方式被众多教师熟知，因此群文阅读的发展对语文阅读课堂带来了显著的变化，同时也对教师们带来了很大的挑战。因为群文阅读教学方法不仅需要教师拥有大量的知识储备和文化底蕴，还会考验到教师的语言素养。所以教师在备课时要做更多的文本准备，在教学上不仅要考虑到增加学生的阅读量，还要主动巧妙的引导学生进行阅读思考与问题探讨，以此也可以不断的提升自己的教学技能与专业素养。
二、群文阅读教学现状分析
通过调查结果显示，在中国知网上搜索的“群文阅读”分析来看，小学语文群文阅读研究量要远超于初中语文群文阅读研究量。因此，根据在某中学的语文群文阅读里调查分析，在当前的初中语文群文阅读的实施方法存在一些问题，在语文群文阅读教学的课堂中，学生缺少阅读资源，教师选择的文本不够精确适合学生，在一定程度上容易误读文章，所以也就达不到群文阅读的标准。
对于在初中语文群文阅读的教学中，教师需要设计并引导学生主动思考问题是很重要的，因为教师对引导学生的问题设计不合理，在某些程度上导致了学生阅读文章时词不达意、理解不够透彻、完全读不懂。影响了群文阅读教学质量和效率，无法达到群文阅读教学所需要的效果，对学生有害无益。
通过对一线教师的访谈和调查中了解到，大部分教师在语文群文阅读开展的过程中，忽略了“群文”中心思想，对议题和主题分辨不清，一味地选择单篇文章进行教学，还是没有改变掉传统的阅读教学模式。教师在课堂上分不清主次，仍然占据教学的主导方，忽略学生为主体的重要性。同时对群文阅读的教学内容和方式了解并不全面和透彻，在课堂上还存在着将预备的文章内容和思想直接渗透给学生，使学生达不到进行反思与成为共识的目的[2]。
三、群文阅读教学策略探讨
目前为止，语文群文阅读仍旧处于摸索探究阶段，理论和实践还没有结合在一起。教师只有对群文阅读概念了解透彻，对文本进行深刻剖析，深刻了解文本组合时其中的含义和内在联系，考虑到人本主义和学生思维等方面的思想。组合文本时要了解到语文学科的文化内涵和思想体系，以达到对学生思维起到提升作用。
使用群文阅读教育方法也是对教师专业性的考验，教师需具备高操的文化素养，只有这样，才能为学生进行专业的解疑答惑，和多文本阅读的整合教导。群文阅读教学方式不仅要提升学生的阅读量，还要注重学生思维能力的提升。教师可以通过比较阅读方法来激发出学生的散发思维。在整个集体构建中，教师要带领学生激发思维能动性，提高学生学习兴趣，使学生具有逻辑性的思考并增加学生的记忆力。
结语：群文阅读是新课程所改编产生，符合现代化教育方式，作为新兴的阅读教学模式，投入了大量的研究者和一线教师的实践心血。以上从群文阅读教学模式中对教学价值、教学策略以及教学现状进行了探讨研究，同时对初中语文群文阅读教育提出了一些教学建议。希望对群文阅读的教师们有一定的帮助，更好的教育好学生并提升自己的教学质量。
参考文献：
[1]邱泽宁,毛萍钰. 初中语文群文阅读教学策略探究[J]. 现代交际,2019(05):209+208.
[2]刘芫. 浅谈群文阅读在初中语文教学中的应用策略[J]. 科学咨询(科技·管理),2020(04):269.