蓝兴周
广西河池市都安瑶族自治县澄江镇古山小学 530700
摘要：在小学语文教学中，阅读教学与写作教学是非常重要的教学内容，其教学效果直接影响着学生语文素养以及语言能力的提升。因此，这就需要教师应充分的认识到阅读教学与写作教学两者之间的密切关系，以此科学的进行阅读与写作一体化教学方式的实施。但是在现阶段的阅读与写作一体化教学中，仍然存在着一系列的教学不足，亟需优化，这就需要教师应积极的进行多元化优化策略的探究，以此实现小学语文课堂教学效率的提升和学生综合素养的培养。
关键词：小学语文；阅读与写作一体化教学；教学不足；优化策略
一、引言
阅读与写作一体化教学是基于阅读教学与写作教学之间相辅相成、相互促进关系的一种新型的教学方法，它不仅将阅读教学与写作教学进行了有机的融合，同时更能使学生的语文素养得到融会贯通，促进学生综合素质能力的全面发展。由此可见，在小学语文课堂教学中，阅读与写作一体化教学方法的实施能更加有效的促进课堂教学效率以及有效性的提升。因此，这就需要教师应深刻的进行阅读与写作一体化教学模式的学习与领会，并针对其教学实践中存在的不足之处进行积极的优化，以此实现阅读与写作一体化教学模式的有效实施。
二、现阶段阅读与写作一体化教学的不足
1.阅读与写作一体化教学的目标缺乏科学性
在现阶段的小学语文教学中，阅读与写作一体化教学是一种新型的教学模式，不管是对其的认知程度，还是实践操作中都存在着一定的问题，其中教学目标作为教学中的重要因素，教师对其的把握缺乏一定的全面性，认为只要将阅读教学与写作教学进行了结合，就实现了阅读与写作一体化教学的目标，而忽视了在教学过程中学生读写能力的培养以及良好读写习惯的形成，使阅读与写作一体化教学的目标缺乏一定的科学性和全面性。
2.阅读与写作一体化教学的形式相对单一
在小学语文课堂教学中，阅读与写作一体化教学模式具有高度的融合性，不仅是阅读教学版块与写作教学版块的融合，同时更是教学模式与教学模式之间的融合，这就决定了阅读与写作一体化教学的实施方式是多元性的。但是在现阶段的阅读与写作一体化教学中，实施形式较为单一、僵化，缺乏多样性和灵活性，这样在某种程度上影响了学生语文综合素质能力的全面发展。
三、小学语文教学中阅读与写作一体化教学的优化策略
1.注重阅读教学中写作技巧、写作手法的渗透教学
在小学语文教学中，阅读教学是写作教学的基础，学生只有通过阅读进行了语文知识的积累、语文素养的内化，才能具备一定的写作能力和表达欲望，才能实现自身写作能力的培养与提升。因此，阅读与写作一体化教学中，两者的结合是灵活、深层次的，而不是两者简单的叠加和机械的结合。这就需要教师在对学生进行小学语文阅读教学的过程中，不仅应对学生进行文章中生字词以及写作主旨的讲授，同时更应引导学生进行文中写作手法、构思方式以及遣词造句技巧等多种写作知识的分析与学习，只有这样，学生才能在阅读教学中获得写作能力的培养，实现读写结合教学效果的优化。
2.注重多元化随文练笔训练的设计与开展
在小学语文阅读与写作一体化教学过程中，随文练笔是一种最为常见的结合方式，这样不仅实现了阅读与写作教学之间的良好结合，同时更有助于激发学生的阅读、写作积极性。因此，教师就应深化对阅读与写作一体化教学模式的认知，并在此基础上进行随文练笔形式的创新与优化，开展多元化的随文练笔训练，使学生的阅读理解能力以及写作能力得到有效的提升。如，教师可以针对学生善于模仿的学习规律，引导学生对阅读教学内容中的一些优美句段进行仿写，以此学习其中的写作手法和修辞方法，实现学生写作能力的提升。另外，教师还可以引导学生对课文进行阅读理解，并根据自己的理解，进行语言的再次构建，用自己的语言进行文章内容的表达，使学生的阅读理解能力和语言运用能力都得到了极大的提升，实现了阅读与写作教学的有效结合。
3.注重学生良好读写习惯的有效培养
小学阶段不仅是学生进行知识学习、能力形成的重要阶段，同时更是学生进行良好学习习惯培养的关键时期。然而学生良好学习习惯的形成并非一日之功，而是需要经过长期、持续的训练而逐渐养成的。因此，这就需要教师应在阅读与写作一体化教学的过程中，树立学习读写习惯培养的意识，并引导学生通过多方面的训练，实现良好读写习惯的形成。如，教师在引导学生进行课外阅读的过程中，应引导学生边阅读边摘抄、批注，以此实现佳词妙句的积累，同时养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。另外教师还应引导学生做生活的有心人，通过观察以及日记的写作，来及时的记录自己的所见所闻、所思所想，实现写作素材的积累，形成善于表达的良好写作习惯。
四、结语
总之，在小学语文教学中，阅读与写作一体化教学的实施从根本上解决了阅读、写作相割裂的教学现状，在激发学生读写积极性、培养学生读写能力方面发挥着不可忽视的重要作用。因此，这就需要教师应积极的进行两者的渗透教学、随文练笔训练的开展以及读写习惯的培养等，以此实现阅读与写作一体化教学模式的优化实施，促进学生语文综合素质能力的全面发展。
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