康丹丹
宜昌金东方初级中学 湖北 宜昌 443000
摘要：在教育领域飞速发展的背景下，人们越来越重视初中语文教学。散文阅读是初中语文教学重点，能够促进学生语言理解能力和表达能力的提高，但教学难度也比较大。散文的写作结构和表达方式具有多样化的特点，如何学生没能正确理解散文的内涵，就无法掌握其中的知识，影响学生语文综合能力的提升。本文针对初中语文散文阅读教学展开探究。
关键词：初中语文、散文阅读、教学探究
随着新课改的不断推进，散文阅读成为了初中语文考试中重要的考点，教师需要用富有情调且深邃的语言来引导学生理解教学内容，才能促进学生语文理解能力的提升。但许多教师习惯使用单一、独立的方法带领学生从字词、语句、段落分析课文，学生无法从整体上把握课文内容，对散文阅读存在着片面的认知。因此，教师要改变传统的教学方式，结合学生学习特点开展散文阅读教学。
一、初中语文散文阅读教学的意义
散文是初中语文阅读教学中的重要的体裁形式，语文课本中散文比例在百分之二十五左右，散文包含了随笔、游记、杂记等多种类型，既能够抒发情感也可以记叙事物，具有形散神聚、意境深邃、语言优美的特点，受到了许多作家的喜爱。纵观我国文学发展史，散文是仅次于诗歌的文学形式，经过多年的积累为我们留下了大量的优秀著作，给予了语文教学很大的选择空间。而且在初中语文教学中，散文不仅是传播知识的载体，还具有增强生命教育和人文教育的作用，这些都说明了散文在初中语文教学中的地位。其次，语文具有很强的人文精神，在教学中需要对学生体现出人文关怀。初中生正处于青春期，自我意识逐渐增强，开始重视情感的表达，散文能够真实的记录作者的人物特点和经历，体现出作者的真情实感，学生能够在散文阅读中提高自己的认知，与作者产生情感的共鸣，从而升华学生的思想，提高学生的价值观念。最后，新课改指出了初中语文教学要转变师生在课堂中的地位，调动起学生在课堂中的主动性，而教师应承担组织者、参与者的角色来引导学生，关注到学生在知识和情感上的需求，使学生自觉表达出自己的思想，加强教师对学生的了解，有针对性的辅助学生开展散文阅读。这种方式既为学生提供了情感宣泄的机会，也拓展了教师了解学生的途径，有效提高了学生的语文综合素养。
二、初中语文散文阅读教学中存在的问题
散文对学生有着深远的意义，并具有多样化的特点，但在实际教学中，教师并没有发挥出这些特点和意义的作用，只是从课文内容出发开展教学，导致教学效果不佳。虽然新课改对初中语文教学提出了全新的要求，但受到传统教学观念的影响，散文阅读教学中仍存在着几点问题。
（一）没有科学制定教学目标
新课标并没有对初中语文教学目标进行详尽的安排，只是提出了总的教学目标，这导致许多教师对教学目标认识不清晰，没有结合学生的审美能力和理解能力，一味地让学生有感情的朗读课文，导致学生对散文阅读出现了厌学的心理，降低了学生的阅读兴趣，无法积极投入到散文阅读教学中。
（二）忽视了散文情感的讲解
受到传统教学模式的影响，教师在备课环节想到的是课文中有哪些知识，教学活动和问题的设计也是围绕着课文中的知识点设计的，学生只需要跟着教师的思路走，不需要有过多的思考和探究，这导致初中语文散文阅读教学呈现出了形式化、机械化的现象，教师没有给予学生独立思考和感悟的实践，无法将散文中的情感传达给学生，无法深化学生对散文的理解，影响了学生语文学习能力的提高。
（三）教学方式过于陈旧单一
初中语文散文阅读教学需要结合学生的认知和规律展开活动，根据学生的实际生活帮助学生理解知识和情感，培养学生运用教学知识的意识和能力。但在目前的教学中，许多教师忽略了学生的实际情况，不论什么内容、什么题材的课文都采用一种教学模式，先让学生阅读课文，再讲解课文的重点语句，最后总结教学内容。这种方式忽视了学生审美情趣的培养，阻碍了学生个性化学习能力的提高，也没能突出散文的意境美。
三、初中语文散文阅读教学的策略
（一）细化教学目标，满足学生学习需求
初中生身心正处于飞速发展阶段，他们具有独特的学习特点和成长规律，在散文阅读上也不例外，教师需要细分教学目标，才能落实课堂教学的任务。在制定教学目标时，教师要遵循三点原则：首先，要结合学生的兴趣爱好，充分利用课内外教学资源，丰富学生的知识积累，使学生对散文产生浓厚的兴趣；其次，教师可以让学生在课前自主收集作者生平、写作背景等，培养学生课前预习的习惯，鼓励学生在课上进行积极的交流；最后，要让学生深刻掌握作者的写作手法和表达方式，为深入剖析课文奠定良好的基础。
（二）发挥引导作用，突出散文的意境美
在教学中，教师要加强对学生的引导，与学生一同感受散文中的思想情感，使学生感受到散文的意境美，才能促进初中语文散文阅读教学质量和效率的提高。这样学生能快速抓住课文的中心，体会到作者想要表达的情感，逐渐体会到散文的意境美。在散文阅读教学中，教师需要从特定的人物和事例入手，带领学生感受作者细腻的文笔，引发学生对当时社会背景的思考，挖掘出课文中蕴含的哲学素材和情感表达，以此来提高学生的人文素养。
（三）结合实际生活，加强师生交流互动
散文中的内容大多来源于作者的实际生活，散文包含了作者通过实际生活的描写感悟出的人生哲理，在散文阅读教学中，教师要将教学课堂与学生的实际生活结合，培养学生观察生活、感悟生活的习惯，以此来引发学生的交流讨论，从而深化学生对散文的理解。最后可以让学生学习作者的写作手法写一篇散文，描述自己生活中的所见所闻，以此来锻炼学生的写作和知识运用能力，使学生感受到语文与生活的联系，有效增强初中语文散文阅读教学的效果。
四、结束语
总而言之，散文阅读是初中语文教学中的重要内容，能够加强学生的情感感悟能力，促进学生语文综合素养的提高。在教学中，教师要灵活运用散文的特点，细分教学内容，引导学生体会到散文的意境美，在交流和讨论中深化学生对散文阅读的理解，完善初中语文散文阅读教学。
参考文献：
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