洪鹤
黑龙江省大庆市东城领秀学校 黑龙江省大庆市163711
摘要：随着新课程改革的不断发展和深入，在当前的小学语文课堂教学过程中，教师要根据学生的学习情况和教学内容，采用有效的教学方法，提高小学语文课堂教学的实际效率。在传统的小学语文教学过程中，教师占据着绝对的主导地位，学生在学习的过程中表现得比较被动。在新课程改革背景下，教师就需要结合学生的身心发展规律以及语文教学的客观规律，采用更好的教学方法来组织教学，从而有效地促进学生的发展与进步。本文就针对小学语文课堂有效教学的方法展开讨论和分析。
关键词：小学语文教学；教学方法；教学效率
一、在教学中真正地做到情感互动，激发学生的学习兴趣
在小学语文教学过程中，采用情感教育非常的重要。在教学的过程中，教师要能够和学生进行有效的情感互动，激发学生的语文学习兴趣。这主要是因为小学阶段的学生和教师接触的比较密切。而且很多小学生对于教师也比较崇拜，教师在教学的过程中就可以和学生进行有效的情感互动。教师在教学的过程中，需要对教材内容进行深刻的挖掘，要能够利用教材当中的情感因素和学生进行情感互动，有效地激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性。例如，在学习《只有一个地球》这一课的时候，教师就可以饱含感情地朗读文章，并且通过多媒体教学手段让学生直观的感受到破坏地球问题的严重性，同时，通过有效的问题和学生进行交流和互动，让他们在观看倾听的过程中能够获得更好的情感体会。这样能够让他们从情感上认识到保护地球的重要性以及破坏地球问题的严重性，从而激发学生主动爱护环境保护大自然的情感。
二、打造开放的课堂，让学生有机会进行个人展示
小学语文教师在教学的过程中需要为学生打造开放的课堂。这也就是说，教师要给学生多一点个人展示的机会，让他们能够充分的释放自己体现出学生的个性化特点。在新课程改革背景下，教师在教学的过程中不仅要进行知识的传递。更重要的是让学生能够获得更好的学习体验，让他们能够有所感悟，能够在探究的过程中学到知识。因此，在课堂教学的过程中，教师尽量不要直接的告诉学生问题的答案，而是让他们多去体会多去感悟。因此，教师在进行课堂教学的过程中就需要结合学生的特点，给他们组织一些灵活多样的课堂活动。除了常见的课堂提问之外，还包括课堂小辩论赛，课堂即兴演讲。通过这些精彩的活动就能够让学生更好地参与到课堂学习当中。教师还需要加强学生的课前自主预习指导，让学生能够利用课前的学习时间针对所要学的内容进行认真的预习。然后在学习新课的时候，让学生把自己的预习成果展示出来，通过这种方式也能够更好地发挥学生的主观能动性，让他们真正的成为学习的主人。
三、重视对学生良好学习习惯的培养
小学语文教师在教学的过程中还需要重视对学生良好学习习惯的培养，包括学生阅读习惯，写作习惯和口语交际等方面习惯的培养。良好学习习惯的培养并不是一朝一夕就可以养成的，因此，要从小学低段就开始重视对学生良好学习习惯的培养。教师要开始每一课之前养成课前预习的好习惯，能够通过课前预习发现自己在学习过程中遇到的问题并进行标记。这样，在听课过程中才能有重点的去进行听讲。同时，还需要养成在开始每一节课之前先准备好自己的学习用具的好习惯。这样，在听课的过程中才能更加专心的去进行听讲。教师还需要培养学生的良好思维习惯，让学生能够学会思考。这就要求教师在课堂教学的过程中要多组织学生去进行想一想，说一说，和写一写之类的活动，让学生能够有效地参与到课堂学习的过程当中进行良好的思维训练，在这个过程中能够养成好的习惯。同时，语文学科也是一门需要大量积累的学科，教师就要引导学生养成多积累的好习惯。
在阅读的过程中可以把一些自己觉得比较好的词语，句子，一些好的表达方式记录下来。长此以往，学生的语言积累就会更加的丰富。这样，他们在写作的过程中也能够写出更好的文章。教师还需要引导学生在学习的过程中养成不懂就问，主动提出问题的好习惯，不放过一个存在疑虑的知识点，能够有主动探究的精神。
四、创设对话交流的课堂，提高学生的沟通能力
课堂是师生进行有效对话沟通的一个重要的平台。在传统的小学语文课堂教学过程中，学生处于非常被动的位置，他们只能倾听教师的讲解，而无法真正的和教师进行有效的对话。因此，在新课程改革背景下，教师要为学生创设对话交流的课堂，提高学生的沟通能力。而这种对话交流也是要建立在公平公正的基础上，对话的形式也是多样的。除了和老师进行对话之外，教师还可以让学生和学生之间进行对话，还可以和文本之间建立有效的对话。在语文课堂教学过程中，教师就可以结合教材当中的内容询问学生“如果你是书中的人物，你会怎么做？你会怎么说？”通过这样的问题引导学生去进行合理的想象，让他们能够主动地和文本中的人物去进行对话。在课堂教学的过程中，教师要重视和学生的交流，同时也需要在学生需要帮助的时候给学生适当的引导，让学生能够说出自己真实的想法。而教师还需要为学生创设合作交流的机会，让学生之间也能够进行有效地对话，通过这种方式不断地提高学生的沟通能力。
五、创设探究性课堂，让学生在启发中进步
小学语文教师在教学的过程中要为学生创设探究性的课堂，通过这种方式让学生在启发的过程中得到进步。对于小学低年级的学生来说，写字训练非常的重要。教师就需要引导学生把字写好，在教学的过程中，教师要引导学生多去尝试主动发现问题，要给学生创设一个主动探究的课堂。通过这种方式来调动学生的学习积极性不断的提高学生的学习能力。在给学生引导的过程中，教师要保持耐心，要给学生适当的启发，让他们先分析汉字的结构以及用笔和停笔的地方，同时教师还需要引导学生了解到为什么要这样写好处是什么。除此之外，在学习一些新的汉字的时候，教师还可以让学生自己去观察汉字的结构，主动去分析尝试一下怎样写才能够达到好的效果，通过和规范的写法进行对比，学生就能够发现自己在写字过程中需要注意的事情，这就比较是直接讲解更加的有效。在课堂教学的过程中，教师也可以通过一些具有启发性的课堂教学问题，让学生主动的去进行探究和分析逐步的提高学生的语文学习能力。
六、发挥小组合作学习的优势，提高学生的合作能力
在小学语文课堂教学的过程中，教师也可以需要充分的发挥小组，合作学习的优势，组织学生通过小组合作学习的形式去完成相应的课堂任务。通过这种方式不仅能够提高学生的合作，还能够让他们在合作学习的过程中对文章理解的更加透彻。例如，在学习《狼牙山五壮士》这一课的时候，教师就可以让学生通过小组合作的形式，通过分角色表演，制作思维导图等形式来提高学习的效果。
结语：总而言之，在小学语文课堂教学的过程中，有效的教学方法是必不可少的。教师在教学的过程中就需要和学生进行情感互动，激发学生的语文学习兴趣。同时，教师要为学生打造开放的课堂，要让学生有机会进行个人展示。教师在教学的过程中还需要重视对学生良好学习习惯的培养，创设和学生主动对话交流的课堂，提高学生的沟通能力。教师还需要创设探究性的课堂，让学生在启发的过程中得到进步。除此之外，教师还需要发挥小组合作学习的优势，提高学生的合作能力。只有这样，才能够不断地提高小学语文课堂教学的有效性，促进学生的发展与进步。
参考文献：
[1] 包敏. 小学语文课堂有效教学研究浅析[J]. 中学课程辅导:教师通讯, 2014.
[2] 马紫薇. 浅谈小学语文课堂有效教学的创设方法. 数码设计(下).
[3] 李福贤. 浅析小学语文课堂有效教学研究[J]. 教育科学:全文版:00308-00308.