陈伟
贵州省铜仁市松桃苗族自治县乌罗镇完小 贵州省铜仁市 554106
摘要：近年来，素质教育理念对各年级的各门学科均产生了深远的影响，以学生为中心的课堂教学向着轻松、高效的目标前进。在小学中高年级的语文教学中，通过学生们喜闻乐见的教学方法，创造轻松愉悦的学习氛围，打造高效的课堂成为小学语文教师不懈的追求。在新课程改革中，自主、合作、探究的学习方式取代了以教师教授为主的教学方式，新课程的基本理念推动着小学语文课堂走向优质、高效。本文将结合具体的教学案例，阐述小学中高年级构建语文教学高效课堂的策略，希望能够为小学语文教学的创新发展提供参考。
关键词：小学中高年级；语文高效课堂；构建策略
在小学语文教学中构建高效课堂是新课程改革中探索的一个重要方向，课堂是教和学的主要场所，课堂教学是教师和学生交流的载体。通过课堂教学学生获得新知，提升能力，课堂教学效果的好坏直接决定着学生的学习效果。打造高效课堂是今后语文教学改革的目标之一，值得深入研究。下面，笔者将结合教学经验，浅谈构建小学中高年级语文高效课堂的方法。
一、创设问题情境，引导学生自主解决问题
在创新学习、自主学习的氛围里，教师要善于创建交流和讨论的平台，通过创设一些问题情境，来引导学生提出自己的看法，往往提出一个问题比解决一个问题更重要。中高年级的小学生已经具备了独立的思维能力，他们对于事物能够做出自己的判断，他们渴望在学习的过程中获得更多的参与权。一个以学生为中心的课堂一定是能够为学生提供自由表达想法、阐述看法的课堂，在这样的课堂氛围里，学生学会质疑，学会合作交流，学会总结和提炼。这是构建高效课堂的一个有效途径，更是引导学生主动质疑、解疑的过程。在教学实践中发现，中高年级语文教师比较常用的教学方法是通过题目设疑，引导学生发问并解决问题，从而掌握新知。
例如，学习人教版五年级上册《什么比猎豹的速度更快》的内容时，通过题目创设问题。猎豹的速度有多快？比猎豹速度更快的是什么动物？除了动物还会有什么别的东西比猎豹速度更快吗？一系列问题的提出，激发了学生探究课文内容的兴趣，他们急切的希望在课文中找到答案。带着问题去阅读课文时高效课堂的基础，是一个好的开始。
二、小组合作学习，进行有效的课堂互动
构建高效课堂一定发挥师生的共同作用，要在语文课堂教学当中形成合力。【1】虽然在新课程改革中的课堂是以学生为中心的，强调学生的主体地位，但是教师作为课堂的组织者、引导者的作用同样非常重要。
教师鼓励学生进行自主探究学习的同时，要善于组织进行合作学习的模式，通过互动学习增强师生合作、生生合作的课堂氛围。只有这样，当单个学生出现理解偏差和困难的时候，才能第一时间发现，并给予有效的帮助。在小组合作学习中，每个学生都能参与其中，人人都有发言权，这样的学习氛围不仅能够挖掘学生的潜能，同时还能够培养学生之间团结合作的协助精神。
例如在学习六年级上册《夏天里的成长》这篇课文时，教师可以先将学生进行分组，然后通过生活化的教学手段引导每个小组的学生都谈谈在夏天里，自己能够发现的成长。每个小组畅所欲言。在同学们讨论分享完毕之后，教师再引导学生对照课文，去寻找和作者视角重合的地方，揣摩作者的遣词造句，深入学习课文。
三、信息化教学手段提高课堂教学效果
信息化教学手段在各学科中正在发挥着作用，通过多媒体教学手段和互联网资源大大的丰富了学生的学习资源。信息化带来的不仅是知识内容的丰富，更难能可贵的是信息化教学法激活了学生的感官体验，为课堂教学注入了活力。视频教学、音频教学、图片、课件，这些信息化教学手段让学生眼前一亮，学生的学习兴趣、思维的活跃性都比传统课堂发生了翻天覆地的变化，这是构建高效课堂的硬件保障。
例如在学习人教版五年级《圆明园的毁灭》这篇课文时，教师需要在备课环节利用互联网资源将有关圆明园的历史资料进行整合，搜集有关联的视频、图片来支撑课文的学习。在课堂上运用多媒体教学设备进行播放后，在进行课文的教学，学生的理解程度和思想感情肯定会提升，这体现了信息化教学手段的优越性。
四、提纲挈领的板书设计，聚焦教学重点
构建语文教学高效课堂需要教师不断提升自己的教学水平，无论从多媒体教学还是板书设计上，都要体现出专业性。有效的板书设计在课堂教学中起到画龙点睛的作用，虽然现在课堂教学中正在逐步弱化黑板教学，但是提纲挈领的对重点学习内容的概括能够有效的帮助学生梳理课文中的框架，可以帮助学生更准确的理解课文主旨。在中高年级的语文板书设计上，教师不再像低年级一样要将字词作为板书教学的重点，中高年级的字词学习更多的是在学生自主学习阶段就已经完成了。那么课上教师板书的重点内容都是与理解课文中心思想紧密连接的字词，是教师和学生共同提炼出来的内容，能够帮助学生聚焦教学中重点，学习更有针对性。
总而言之，小学中高年级语文教学与低年级教学相比较，教学难度有所增加，教师和学生在教学中需要冲入更多的精力。教师为了构建高效课堂要不断深入研究创新教学方法，尽可能的为学生提供学习的支持；学生在高效课堂的构建中同样要发挥自主学习的积极性，大胆探索，积极参与。只有师生共同努力，语文教学的高效课堂才能够实现。
参考文献：
[1]杨相品.小学高年级语文课堂教学效率提升研究[j].新课程研究（基础教学）. 2018（12）.