陈山水
福建省南安市侨乡小学
摘要:小学阶段是培养学生口语交际的重要阶段,而随着我国社会经济的快速发展,普通话已经逐渐发展成为全国第二大交流语言,所以,口语交际的能力对之后学生的全面发展也有着非常重要的作用。因此,教师要逐渐重视对小学生口语交际的能力培养,在教学过程中不断加强提升学生的语文口语能力以及口语交际能力。
关键词:小学语文;口语交际;能力培养
在素质教育的教学理念下,语文教学的目的已经不再是简单的教会学生语文知识,而是需要学生能够得到全面的语文综合发展。但是在实际的教学过程中,因为传统教学模式以及教学理念的影响,导致教师更加注重学生的知识学习对于口语训练以及口语交际并不重视,导致学生的口语交际能力整体偏低。现如今,社会更加需要全能型人才,不仅需要写作的能力还要具备说的能力。而小学阶段正是培养小学生良好的学习习惯以及语文能力的时段,因此,教师要根据时代的发展以及素质教育的教学理念进行合理的教学设计,让学生在学习的过程中不仅能够练习写作能力还能锻炼口语能力。
1.营造良好的学习氛围
在传统教学模式中,课堂教学一直都是非常严肃的,而教学过程也是教师讲解,学生进行笔记记录。而这样的课堂虽然有着良好的课堂纪律,但是不利于拓展学生的学习思维,使得课堂没有活跃的课堂氛围,让学生逐渐丧失对课程的学习兴趣。而在课堂上因为严肃的课堂气氛,也会让学生不敢发言,对于不理解的内容强行理解,最后导致理解错误。因此教师首先就是打破原有的传统教学模式,让课堂重新变得活跃起来,让学生能够在轻松愉悦的学习氛围中,开展课堂知识学习。课堂中教师要引导学生敢于发言,能够积极地和同学进行沟通交流。而课堂教学的本质就是让学生主动参与课堂,学习课堂知识,教师作为引导者来引导学生学习了解知识,因此教师一定要注重学生的主体教学地位,让学生能够积极主动地参与到课程学习中,自我掌握课程知识。而通过良好的沟通不仅使学生掌握了课程知识重点,还能锻炼学生的口语交际能力[1]。
2.创设口语交际情景
培养学生良好的语言能力,首先一定要有良好的交流氛围以及交流情景,这样学生能够更加放松从而畅所欲言。而在生动有趣的交际情境中,学生也更加容易有交流的想法,也更加乐于与其他同学进行交流,从而达到培养学生良好的口语交际能力的目的。教师在创设情景的过程中,要先易后难,先通过学生周边熟知的环境进行交流情景创设。
例如:在开展课程《小苗与大树的对话》时,教师可以通过情景模拟,让学生想象一下,小苗与大树会说些什么?通过这一问题,让学生积极发言,说出它们之间会有什么样的沟通。如果你是小苗你会问大树什么样的问题?或者你会对大树说些什么?如果你是大树你会怎么样回答小苗的问题?或者你会对小苗说些什么?之后将学生分成小组,进行相互对话,并将对话进行记录,这样不仅能够锻炼学生的口语交际能力还能加强学生的写作能力以及语文想象力。
3.积累交流语言
口语交际不仅仅是说出口,还要拥有流畅的表达。因此,教师在培养学生口语交际的时候,不仅要给予学生交流的环境,还要引导学生积累语言知识,这样学生在交流的过程中,就能够出口成章,言之有理。口语交流和写作是一样的目的,就是将自己的所思所想能够表达出来,如果学生没有基础的语文知识,就会缺乏输出的基础,导致学生不善于表达自己的想法,而不爱交流。首先,教师要引导学生逐渐积累语文知识,在课文中,将一些优美的句子或者词语进行照抄,同时对成语、谚语、诗词等进行收录,通过摘抄的形式丰富自己的语言基础以及词汇量。除此之外,教师还要引导学生大量阅读课外读物,这样不仅能够拓展学生的阅读范围,还能帮助学生积累大量的课外知识,从而全面丰富学生的口语交际。
4.加强口语训练
口语交际的加强,不仅需要学生拥有丰富的语文知识,还需要学生拥有熟练的交流能力。而一些学生因为性格腼腆,所以很少开口交流。而为了改善这一现象,教师首先要多训练学生的口语交际能力,让学生在不断的交流和模式中,熟能生巧。而现在小学语文课程中,因为缺乏口语交际的训练课程以及训练时间,因此教师可以通过一些其他方式进行练习[2]。
例如:教师可以布置一些课后练习,让学生在课后时间与同学进行交流沟通,还可以与家长进行沟通交流。又或者可以练习学生的写作能力,通过这样的训练也能够锻炼学生的语言组织能力。最后教师可以在课堂中,将课程中一些问题作为论点,让学生以此进行相互之间的讨论以及辩论,这样就能够在日常的教学中逐渐锻炼学生的口语交际能力。
结语:
综上所述,学生良好的口语交际能力是当前社会非常关注的重点问题,也是小学语文发展的重要趋势,因此教师要根据时代的发展,对课程内容进行合理的规划以及设计,让学生能够在课堂中不断锻炼自己的口语交际,不再惧怕交流,从而全面提升学生的口语交际能力。
参考文献:
[1]陈永燕.试论小学语文教学中学生口语交际能力的培养[J].语文课内外,2019,(2):23.
[2]罗立鹏.小学语文教学中学生口语交际能力培养探究[J].考试周刊,2019,(58):49.