石凤华
湖南省邵阳市潭府乡车寺学校 湖南省邵阳市422900
摘要：随着课程改革的不断推动，初中语文学科教学需要转变传统的灌输式教学方式，了解学生的学习需求。坚持以学生为中心，为学生构建轻松的语文学习氛围，并注重学生发散思维能力以及创造性思维能力的培养，从而提高学生的语文素养。
关键词：初中语文；教学有效性；语文素养
在新的教育环境下提高初中语文学科教学有效性是符合当前的课程改革要求的，也是素质教育发展过程中的必然趋势，同时也是当前每一位语文教师所共同追求的教育主题。传统的语文教学方式，无法满足初中生对语文知识的需求，并且严重影响了学生的个性化发展，很难体现以学生为本的教育理念。新的课程标准明确的要求了语文教学需要，注重自主合作探究等，为学生构建开放性的课堂，有效提高学生的语文综合素养。因此，初中语文教师在实际教学过程中，应该积极地转变教学观念和教育方法，提高自身的教学能力，构建良好师生关系，从而提升课堂教学效率。
一、构建高效课堂教学氛围，引导学生深入探讨语文教材内容
在新课程改革环境影响下，初中语文教师需要尊重每一个学生，并以欣赏的眼光去看代所有的学生，给学生提供独立自主思考的时间和空间，让学生成为课堂的真正的主人。为学生构建轻松高效的学习氛围，从而培养学生良好学习兴趣。教师还需要深入探讨语文教材内容，深入挖掘教材中所蕴含的语文知识，有效把握语文教材知识难易程度。根据学生的实际学习情况，设计科学合理的语文教学方案，从而优化课堂教学过程。例如，在学习《春》时，教学难点在于引导学生准确把握文章的语言运用，作者运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，需要让学生体会文章中所蕴含的思想情感因素。实际教学过程中，可以结合所描绘的春天的景物特点，寻找各类教学素材为学生创设合适教学情境，引导学生思考和分析与春有关的诗词内容，从而调动学生的已有知识和经验，使学生获得良好学习体验。然后以引导学生阅读学习为主，让学生感悟文章的语言特征，以及作者的写作思路，让学生积累优秀的写作方式，从而提高语文课堂教学效率。最后，教师可以引导学生对文章的前后内容进行分析，了解作者的巧妙点题，揭示教学主题，以及升华文章主旨等，品味文章中有内涵的句子，理解课文内容。只有遵循了学生的认知特征，注重学生语文知识和技能的培养，才有利于培养学生正确的价值观念达到良好教学效果。
二、合理利用信息化教学手段，引导学生积极参与
在当前的时代发展环境下，教师在实际教学过程中，需要借助先进的信息技术以及互联网设施等实施语文教学，这也是提高语文教学效率的有效方式。同时也能够提高学生学习兴趣，初中语文教师在教学中要善于运用多媒体设施和网络信息化教学资源，以扩展学生的知识面，让教学变得不再枯燥单一。引导学生积极自主参与所创设的语文教学活动。当然在运用多媒体教学时，教师需要联系实际教学情况避免教学的无效性。例如，《苏州园林》是一篇有特色的说明文，因此，教师为了增加学生的个人认知，使学生有直观的学习体验，让学生了解作者的写作特征和语言结构。在教学部署中教师就运用了多媒体设施，给学生播放苏州园林的相关视频，使学生拥有直观体验，增强学生感性认知，使学生可以直观的了解，苏州园林的美丽画面，这样的方式更有利于提高学生的参与积极性。然后教师在教学中可以给学生展示一些苏州园林的图片，并增加文字介绍。
通过这样的方式，提高学生艺术鉴赏能力，了解当前我国园林建筑的成就，培养学生爱国情怀。当学生完成本课程学习之后，教师在寻找与苏州园林相关的影视作品，让学生观看。通过这样的方式学生对苏州园林有更深刻的印象，这样的教学方式，也满足了学生的探究与能够更好地实现语文教学目标。
三、组织丰富多样的课堂教学活动，提高课堂教学效率
语文教学活动时，教师与学生进行有效互动的主要途径。教师在教学中需要坚持以学生为本的教学理念，为学生组织多元化的课堂教学活动，引导学生积极自助餐探究。在探究过程中增长学生的知识，提高学生学习能力，让课堂活动有效进行。例如，在引导学生学习《敬畏自然》时，教师在课堂中就组织了演讲活动，并以比赛的形式进行，让学生以敬畏自然保护自然环境为主题，思考一些环保标语，并呼吁他人积极参与环保活动。在实际教学过程中，所有的学生都积极参与活动，整个课堂教学氛围活跃，每个学生都积极的参与演讲。在此过程中，学生更加了解人与自然和谐相处的重要性，并且也让学生对本节课程所要学习的知识有更深入的理解，也能够使学生拥有环保观念
四、构建激励评价体系提升课堂教学效率
在初中语文学科教学过程中良好的课堂教学评价，可以增加课堂教学互动质量，转变学生对语文学科教学的认知，促进学生身心健康发展。在日常教学过程中，教师应采用多样化的教学评价方式。在教学过程中，以鼓励评价为主，培养学生良好语言表达能力，为学生提供创新以及探究的机会。例如，在引导学生进行说明文写作练习时，部分学生学习能力较好，能写出条理清晰主题鲜明的文章，能够体现出学生拥有较为深厚的文学基础。而对于这部分学生，教师则以激励的方式引导学生进行拓展练习，提高其写作水平，鼓励学生多了解一些课外优秀作品，培养学生良好阅读能力，提高学生的写作素养。但部分学生的学习能力有所欠缺，无法准确地掌握写作技巧思路，也并不是很明确，甚至有些学生东拼西凑所写出来的文章内容差强人意。对于这样的学生，教师不要过多的去批评和指责，而是需要转换教学思路，以学生兴趣培养为主，鼓励学生在日常学习和课外学习中多阅读书籍，并养成写读书笔记的习惯。在阅读过程中将一些比较优美的句子摘抄下来，让学生积累丰富的写作素材。随着当前时代的不断进步与发展，初中语文教师也需要紧跟改革浪潮转变教学观念和方法以及其客观的态度去影响学生，并且与学生之间进行有效互动，避免教学评价方式的单一化。教师要积极地进行教学反思，总结教学经验方可提高课堂教学质量。
结语：总之，在初中语文学科教学中，要实现语文教学有效性，并不是短时间内可以实现的，需要语文教师进行长期的教学实践探索，结合实际教学情况选择最合理的教学方式。教师在实际教学过程中要转变传统的应试教育理念，避免形式主义的影响，真正的发挥语文学科教学的作用。教学过程中需要准确把握学生学习情况，激发学生学习潜能，为学生营造良好学习环境氛围，并寻找科学合理的教学策略，提升课堂教学质量。
参考文献：
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