任速
安岳县天林小学 四川 资阳642362
摘要：随着教育的发展，国家更加重视小学的素质教育，从而使教师在上课时把课堂“活”起来。因此，就需要教师在上课时对上课的教学方法进行创新，使得学生在小学阶段就把语文的基础打牢。基于此，将小学语文课堂教学“活”起来的研究就非常有必要，本文将结合本人的教学经验来研究本课题，希望可以对教师的教学方法有促进作用。
关键词：小学语文；课堂教学；“活”
汉语是中国的根本，所以学生学好语文的重要性不言而喻，这就需要教师在课堂上教授知识时，在教授语文的方法上进行创新、与时俱进。因为语文教师要清楚地明白在课堂上教师不仅要教授语文知识，更要培养学生的学习语文兴趣。这样会使得学生对语文有着自主学习的能力，并因此学生的语文核心素养得到培养，同时，把语文教师的课堂效率得到提高，使得语文教师的课堂“活”起来 。
一、小学语文课堂教学如何“活”起来的意义
小学语文课堂活起来，可以使得学生增加在语文课堂上的参与感，使得学生对教师在本节课所讲的语文内容产生兴趣。因此，对教师教授的知识产生牢固的记忆。也因为教师可以发掘出语文的美，并将挖掘出的美在课堂上绽放，使得学生惊讶于语文的魅力，从而更好的培养学生的语文素养，使得课堂效率得到提升。
二、小学语文课堂教学如何“活”起来策略
1、备课充分，深入课堂
在新政策的引导下，需要教师充分的重视备课，解决在旧的教学方式中进行不备课教学的问题。如果语文教师在不备课的情况下，会对所上的这节课没有一个基本的把控，从而带不出语文课堂的节奏，使得学生在这节课上没有足够高的参与度。因此，教师要想把语文课堂变得足够良好，就要使教师充分的备课并且深入的对本节课堂的知识进行研究 [1]。。
例如，语文教师在课堂上讲李白的《静夜思》时，教师可以通过备课，对本节课要讲的知识有一个基本的概括，同时，使得教师对本节课的课堂内容有一个基本的时间把握，比如，教师可以在课上用5分钟的时间，先让同学们朗诵《静夜思》这篇文章，使得学生对李白的《静夜思》有一个基本的了解，再用5分钟的时间，让学生对静夜思每句诗的意思进行猜测，使得学生可以了解李白静夜思的基本思想，之后再通过教师的讲解，使得学生更了解《静夜思》所表达的中心思想。
综上所述，教师充分的备课可以使学生更加深入的了解语文知识，激发他们学习语文的兴趣，增加学生的课堂参与感，从而使课堂“活”起来。
2、问题导向，思维深入
在教师的语文课堂上，教师需要让学生成为课堂的主人，而教师自己只需要在旁边对学生给予引导。同时，语文教师通过问题导向，使学生对语文知识进行深入的了解，并且对语文学习拥有发散性的思维，使得学生对学习语文的兴趣更高，以此培养出学生的核心素养。基于此，学生通过积极的参与教师的课堂的引导问题，从而使课堂的效率提高[2]。
例如，教师在讲述九月九日忆山东兄弟时，可以先为学生提出以下几个问题：1.本篇文章讲述了什么？2.本篇文章的意思是什么？3.本篇文章的中心思想为什么？4.学生通过这篇文章学到了了什么等等，这一系列的问题可以帮助学生理解这篇文章，使得学生通过这些问题的导向来一步一步的加深对这篇诗的理解。
综上所述，教师在课堂上通过问题的导向，继而来开发学生语文的思维。这样有助于学生学习语文，帮助学生打牢学习语文的基础，使得学生对语文产生极大的兴趣，从而使学生更容易学习语文。
3、构建轻松愉快的氛围
在传统的语文课堂中，学生只能在课堂上当一个倾听者，使得学生在课堂上得不到参与，从而使课堂的氛围变得沉重。与此同时，语文课堂的效率也变得低下，教师也无法集中精力激情饱满地进行语文知识的教授。因此，在创新的语文课堂教学中，语文教师应该为学生创建一个轻松愉快的教学氛围，使学生在课堂中积极的参与教师的教学，因为这样学生可以对学习语文产生极大的兴趣，从而增加学生在课堂的参与性，使教师在课堂上的情感也越发的饱满，并且使得课堂的课堂效率得到提升[3]。
例如，语文教师在课堂上李白的望庐山瀑布时不是从课堂的一开始就长篇大论的讲述李白的生平，李白的诗情感思想等等，而是通过自己对这堂课的准备，运用信息化教学等的一系列教学方式，为学生构建一个轻松愉快的氛围，使得学生在这种氛围中愿意学习语文知识，同时，在这时学生可以更加清楚明白的了解到李白的生平和他这首诗所要表达的中心思想。这时，教师在讲本章知识时，学生在课堂上会表现出很高的配合性，使得课堂更容易进行下去，并且使语文课堂不会变得沉重，烦闷。
综上所述，教师通过构建轻松愉快的学习氛围，使学生更易的学习语文知识，从而使学生的语文素养得到提高，语文课堂效率得到有效的提升，所以构建轻松愉快的氛围是非常有必要的。
三、结束语
总而言之，在新课改的背景下，学生的自主学习能力，学生核心素养的培养都在教师重点关注的范围之内。因此，就需要教师充分的备课，来构建轻松愉快的教学氛围，从而激发学生的学习积极性，是学生在课堂上的创造能力、想象能力、动手能力等等得到提升。
参考文献
[1]林嘉怡.基于核心素养的高中语文智慧课堂构建研究[J].高考.?2020,(20) [2]张凤菊 .让小学语文课堂教学真正“活”起来[J].天天爱科学(教学研究).?2020,(12)
[3]张小伟.让课堂动起来——小学语文阅读教学[J].2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集教育部基础教育课程改革研究中心会议论文集