李盼盼
乌什县第三小学 843400
摘要：写作教学是小学语文教学体系中重要组成部分，深受老师和家长的重视。写作能够引导学生养成词汇运用、语言表达等方面的良好习惯，让学生书写出优秀的写作作品，这样不仅有助于培养他们的语文学习兴趣，还对他们后续学习、生活以及工作起到重要作用。本文是对小学语文写作教学现状和解决对策分析，探索出写作教学的问题根源，根据分析结果制定相应解决对策，提高小学语文课程教学效率和质量。
关键词：小学语文；写作教学现状；解决对策
前言
小学语文写作教学指导，可以帮助学生梳理自身基础知识、思想认知等方面，促进学生全面掌握语文知识。新时期的小学语文老师要重视写作教学活动的开展，培养学生形成良好的写作能力，让学生能够灵活运通语言文字，提高他们的语文综合学习能力。在实践教学过程中，语文老师也要注意写作教学中的问题，利用有效的教学手段制度解决对策，从而实现小学语文课程教学目标。
一、小学语文写作教学的现状
（一）教师层面
从小学语文老师的角度来看，受到传统教学临的影响，大不部分老师在写作教学过未重视培养学生的写作能力，只将其看做是一项教学内容，导致学生的写作风格只能按照老师的思路和样文格式进行书写。这种写作教学方式虽然帮助学生拿到语文考试高分，但是并不利于学生写作思路和写作风格的培养，影响学生的全面发展，未达到预期的小学语文写作教学效果。
（二）学生层面
写作对于小学生老说是有一定学习难度，这个阶段他们的语文基础知识比较薄弱，没有掌握太多写作技巧，由于这些因素的存在导致小学生在写作过程中困难重重，逐渐想成写作认知障碍，未能形成良好的写作习惯。再加上小学生没有浓厚的阅读兴趣，导致他们自身的写作素材并不多，在写作过程中经常出现无词可写的现象，影响小学生写作能力的提升。
二、小学语文写作教学现状的相关解决对策
（一）运用读写结合教学，提升学生写作能力
现阶段，小学语文老师在开展写作教学活动时，老师注意对学生语文基础知识的教学，通过日常教学来提升学生的语文知识积累，这是一个持久的教学过程。在课堂教学过程中，老师要善于利用教材知识提高学生词句积累，除了固定的课堂教学，还要注重实践教学效果，定期为学生一些好书。老师在推荐课外读物时要结合学生实际情况，推荐一些经典书籍，比如优秀儿童绘本、国外名人故事集等，引导小学生增加自身的阅读量，积累大量的写作素材。
同时语文老师还要注意小学生的特点，他们由于刚接触写作，并未形成系统的写作思路，在写作过程中缺少自主创作的经验，所以在写作教学过程中要明确每个学生的真实写作水平，引导他们去模仿书写优秀句式和段落，从模仿文章的写作角度来提高学生的写作水平，让他们逐渐形成自己的写作思路和写作风格。
（二）加强写作技巧训练，培养学生写作风格
小学语文老师在写作教学过程中，不仅重视理论教学，还要加强学生写作技巧训练，让学生掌握更多写作技巧，让其在训练过程感受到写作的乐趣和实用。同时通过写作技巧训练，让学生逐渐想成自己的写作风格，在写作技巧训练过程中，首先，要培养小学生的写作自信心，让他们满怀信心进行写作训练和创作；其次，让小学生养成写日记的良好习惯，日记、周记、随笔等形式嗾使小学生写作技巧训练的有效途径，学生可以反复观看自己之前写作的作为，不断总结出自己的写作优缺点，进而不断提高他们的写作技巧；再次，在小学写作技巧训练过程中，老师可以将学生换分成几个互助学习小组，当学生练习完成后，可以相互交换写作作品，让同组的同学阅读、品评，总结出各种作品中的不足之处，加以改正，达到提高各自写作技巧的目的。
（三）借助生活教学元素，培养学生写作兴趣
小学语文老师在写作教学过程中，老师可以借助生活教学元素创设生活情境，引导学生将日常生活与写作教学联系起来，丰富学生的写作资源，培养他们的写作兴趣。
以部编版三年级语文上册《口语交际：身边的“小事”》为例，老师在课堂上用多媒体设备播放一些生活不文明行为，比如未遵守交通规则、公共场所警示牌等，让学生根据自己的视角去分析这些行为，引导学生说出自己发现的一些事情，然后引申出教学内容，让学生观察分析教材中的图片，理解每一幅图片的意思，让他们说出自己的看法。最后给学生布置一个写作任务，让他们完整地描述出一件发生自己身边的“小事”，写出自己对这件事情的看法和感受，通过这样的写作教学引导学生与现实生活联系起来，拓展他们的写作视野，有更多的写作素材可以书写，进一步提升他们的写作兴趣。
结语
总之，新形势下小学语文老师在开展写作教学活动时，要正视自身和学生的问题，分析出这些问题的根源，制度出相对应的解决对策。在日常教学过程中，通过运用读写结合教学、加强写作技巧训练以及借助生活教学元素等手段，不断提高学生的写作兴趣和能力，逐渐形成独属于自己的写作风格，从而实现小学语文写作教学目的。
参考文献
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