钱宁
江苏省常州市天宁区焦溪幼儿园
摘要：近年来，随着社会的发展，学龄前教育越来越受到人们的广泛关注，特别是对幼儿园教育的重视。家乡有着广阔的乡土资源，在大力开发和利用乡土资源的同时，要尽可能的把这种资源优势转变成特有的文化魅力。把乡土资源的优势应用在幼儿园的环境创设中，这样也能对幼儿的培养打好基础。下文中，将通过介绍乡土资源在幼儿园环境创设中开发与利用的现状，探究乡土资源在幼儿园环境创设中开发与利用的措施。
关键词：乡土资源；幼儿园环境；开发与利用
引言：近年来家乡的现代化建设程度越来越高，各方面的生活条件也越来越来好。在乡土资源本就十分优厚的前提下，更好的把控乡土资源的开发和利用，把这种优势变成环境优势。不仅对家乡的发展能够起到积极作用，对幼儿未来的成长教育也是有着良好的促进作用的。乡土资源物产丰富，且资源利用率高，对幼儿园环境的创设帮助极大。下面就先简要分析乡土资源在幼儿园环境创设中开发与利用的现状，再深入探究乡土资源在幼儿园环境创设中开发与利用的措施。
一、乡土资源在幼儿园环境创设中开发与利用的现状分析
幼儿园环境作为幼儿在园日常教学生活的外界因素，对幼儿的影响力是举足轻重的。目前乡土资源在幼儿园环境创设中的开发与利用上，普遍存在一些问题。这些问题虽然并不棘手，但是如果长期得不到重视和解决就会发酵成大问题。
首先，幼儿园环境创设的目的，是为了让幼儿能够在有利的环境影响下，得到更好的引导，帮助自身的成长。但是在现实中却是，幼儿园的管理者按照自己的标准或者家长的要求，来进行幼儿园的环境创设，而没有了解幼儿身心真正的需求。其次，在幼儿园的创设过程中，管理者过分追求表面文章，在一些虚有其表的视觉效果上过分下功夫。但这些往往对幼儿的教育并没有切实的帮助意义，反而与幼儿的人身安全和成长发育是相违背的。最后，幼儿园的管理者在幼儿教育教学资源的选择上，盲目跟从潮流趋势，而忽视了最有意义的乡土资源，导致幼儿园在环境创设上与现实生活环境存在脱节现象。
二、乡土资源在幼儿园环境创设中开发与利用的措施
（一）将乡土材料带到幼儿园参与布置活动
幼儿在日常的生活中，会有很多机会接触和获得具有乡土特色的材料。这些材料大多是就地取材，且物美价廉。让幼儿在家长的帮助下，将这些乡土材料带到幼儿园。
通过让幼儿互相分享介绍自己带来的乡土材料，来更好的了解和开发乡土材料的优点和特性，进而帮助幼儿更好的了解自己家乡的资源文化，热爱自己的家乡，建立家乡情怀。例如，设计班级板报作业时，可以让幼儿搜集一些应季的植物叶子作为材料，带来班级一起参与和制作班级板报。让幼儿能够更好的观察和认识这些植物的样子和生长规律，增加幼儿的见闻。这样不仅能够更好的帮助幼儿进行教学互动，还可以就地取材，节约幼儿园活动经费开支，进而达到利用乡土资源进行幼儿园环境创设的目的。
（二）开展乡土特色节日亲子开放日活动
在我国的传统节日中，虽然每个地方的传统节日主题都是一样的，但是传统节日的庆祝方式却不尽相同，这也时各个地区乡土资源迥异的原因。在传统节日到来的时候，幼儿园可以根据当地的风俗特点，把乡土资源作为亲子活动开放日的主题，让幼儿和家长来幼儿园参与活动，感受和学习传统节日的风俗文化。例如中秋节时，为幼儿和家长准备月饼，并表演和观看幼儿和老师准备的主题节目。每个地方的月饼制作方式和方法都有当地的特色，通过分享不同地区的饮食文化，也让幼儿能够更好的了解和学习自己的乡土文化。利用排练节日和家长互动，增加幼儿的自信心和成就感，进而在幼儿园的环境创设中增加乡土资源的开发与利用，
（三）鼓励幼儿参与乡土元素主题活动
幼儿园的日常教育教学活动中，会为幼儿设计主题游戏活动区域。在锻炼幼儿动手和运动能力的同时，增加幼儿在幼儿园的趣味性。这些活动区域的日常管理中，在保证幼儿安全的前提下，可以增加一些当地的乡土元素主题的活动。在鼓励幼儿积极参与的同时，开发乡土资源的文化魅力，并让幼儿了解和掌握这些游戏活动的由来和玩法。这不仅让幼儿对乡土资源文化有一定的认识，还可以让乡土资源文化得以传承。例如朝鲜族的投壶游戏，不但能够让幼儿有机会能参与到朝鲜族的特色活动中去，还能锻炼幼儿的手眼协调性，帮助幼儿的身心发育。让幼儿在参与的过程中了解朝鲜族的传统文化，同时也让这种富有民族特色的乡土文化得以继续传承。
结论：乡土资源本身是十分具有教育意义的，因此，在幼儿园的环境创设中加入乡土资源的文化传承，是非常值得分析和探究的。通过分析当前乡土资源在幼儿园环境创设中开发与利用的现状，探究乡土资源在幼儿园环境创设中开发与利用的措施。帮助完善幼儿园环境创设的同时，也充分的开发和利用了乡土资源的教育特性，这将对幼儿的成长发育中具有十分积极的作用。
参考文献：
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