朱玉芬
广西柳州市融安县潭头乡中心小学545400
摘要：针对小学阶段的语文学科教学工作，新课程改革明确提出教师应当利用教学培养学生的核心素养与全面能力，实现学生的长远进步。而要想达到这一目的，教师在教学方式的选择中就要进行革新，不能选择陈旧、单一的教学方法，应当结合当下社会环境的变化选择高效的教学方式。信息技术是目前发展水平较快、现代化程度较高的关键技术，如果可以将信息技术与语文教学相融合，可以有效提高教学质量，本文对此加以浅析。
关键词：语文；小学；信息技术；融合；教学
随着我国社会的不断发展，信息技术成为目前发展速度较快的关键技术，且在各个行业中得到了较好的应用，提升了社会效率。在这样的背景下，小学语文教学也应当与信息技术进行融合，才能实现高效、科学的课堂教学[1]。小学语文教师应当积极转变个人教学观念，充分认识到信息技术与小学语文学科融合的重要意义，并从不同角度入手选择有效的教学策略[2]。
一、信息技术与语文学科融合的意义
对于小学语文教学而言，教师应当认识到学生兴趣的重要性，并且不断提升学生对于语文知识的兴趣。语文是小学阶段的基础学科，带有较强的人文特点，学生学习语文知识，除了应当掌握基础的语文能力，更要通过语文学习培养自己的全面素养。如果可以在语文教学中融入信息技术，可以让学生感受到新鲜感，激发学生的兴趣和热情，从而主动学习语文知识。此外，语文学科融入信息技术，可以打破传统、单一的教学方式，不断丰富教学内容，帮助教师提高教学效率，实现教学内容的有效整合[3]。
二、信息技术与语文学科融合的策略
（一）积极创设信息情境
在信息技术与语文学科的融合当中，教师应当为学生积极创设信息情境，才能有效达到这一目标。有效情境的创设，可以为学生创造较为浓厚的学习氛围，并且帮助学生积极感受语文知识，并激发学生的个人潜能。
比如，在人教版小学语文《登鹳雀楼》这首古诗的讲解当中，小学语文教师就可以利用信息技术为学生创设相应的教学情境，从而激发学生的学习兴趣。教师可以利用电子计算机为学生播放一段鹳雀楼的风光视频，并且在视频播放的过程中浓插入一段配乐的诗朗诵。这种方式可以让学生感受到画面、音乐交融的特点，视频中等的诗朗诵也能让学生仿若身临其境，从而更好地融入语文学习当中。
学生在教师所创设的这种情境当中，可以充分感受到鹳雀楼的美丽风光，也能体会到古诗所描写的内容，感受古诗语句的优美和意境的悠长，并理解作者的个人情感，这对于学生快速掌握这首古诗的内容有较好的促进效果。
（二）积极应用信息设备
对于小学生而言，其思维特点多为具体思维，所以，小学语文教师在教学当中，选择的方式越直接，学生的理解程度就越高。在将课堂教学与信息技术进行融合的时候，教师应当多应用信息设备开展教学。比如，小学语文教师可以在教学中配合应用电子白板，可以让教学内容变得更为形象、具体，也能让课堂教学趣味性十足。教师在指导学生识字的时候，可以在电子白板对生字进行范写，电子白板也会自动生成较为规范的字体，让学生更为直观地感受字体、字形，从而学习规范、准确的写字方式。此外，电子白板还可以给生字标注拼音，并为学生演示笔顺的正确写法，让学生对于学习语文知识的兴趣更为浓厚，并积极拓展学生的个人思维。
（三）利用信息空间讨论
在教学与信息技术的融合当中，小学语文教师也可以利用信息空间与学生进行讨论、答疑等。教师可以建立QQ群，让学生在家长的指导下，在QQ群当中与其它同学进行学习交流，在遇到问题的时候，可以在群中向教师提问，这样可以便于师生之间的互动。在信息空间的讨论当中，教师应当指导学生不断思考，并且与他人合作交流。教师可以在QQ群当中为学生布置一些问题，让学生进行课后思考，帮助学生巩固所学的的知识点。教师也可以在群中为学生安排一些预习任务，让学生在新课学习之前做好预习，有助于课堂深入理解语文知识。这种信息空间交流等的方式，可以让学生之间实现思维碰撞，互相借鉴他人的经验、观点，并与自己的思考内容进行比较，帮助学生深入体会所学的知识点，从而理解语文知识中的重难点知识，这对于课堂教学质量的提高有较好的促进效果。
结语：
小学生的年龄较小，对于语文知识的理解存在一定程度的局限性，再加上学生活泼好动，很难完全集中注意力。在小学语文教学当中，如果教师无法选择有效的教学方法，就无法吸引学生的兴趣，导致学生对于语文知识的理解存在困难，也无法提高学生的核心能力。小学语文教师应当认识到信息技术的意义，并为学生营造较好的氛围，并积极应用新型的设备开展教学，才能实现两者的有效融合。
参考文献：
[1]焦效强.小学语文与信息技术融合发展的思考[J].科技资讯,2020,18(29):43-45.
[2]卢琼.利用教育信息技术,提升小学语文教学[J].科学咨询(科技·管理),2020(07):263.
[3]吴艳萍.“小学语文+信息技术”教学策略浅谈[J].科学咨询(科技·管理),2020(05):233.