王雪晴
安徽省肥西县肥光小学
摘 要：近几年，生本理念成为了一项重要的教学原则，突出了学生在课堂教学中的主体性。语文虽然是小学阶段的一门基础课程，但是由于学生个体差异，其教学难度较大。越来越多的教师已经将差异教学作为一项教学手段。在这样的教学背景下，从差异教学现状中总结问题，并制定具有针对性的策略具有重要的教育意义。本文结合教学实践谈谈如何在小学语文的教学中实施差异教学。
关键词：小学语文；差异教学；现状；实施策略
在新课改背景下，教师的教学理念发生了一些变化，逐渐从重视“教”转变到重视“学”，由统一教学转变为差异教学。这样的教学改革情况凸显了学生在课堂教学中的主体性。因此，小学语文教师应该从自身的角度对差异性教学中存在的问题展开详细且深入的分析，并将其作为依据制定相应的实施策略，对这种教学模式进行优化，提高课堂教学的质量。
一、小学语文差异教学的现状
首先，从当前小学语文差异教学现状来看，很多教师在专业教育水平方面很难适应差异教学的需求。大多数教师走上工作岗位后，工作繁杂，千头万绪，很少能静下心来系统研究最新的教育理论，只会沿用自己所积累的教学经验为学生讲解语文课程，甚至没有掌握差异教学的本质和目标。一些教师对差异教学仅仅形成了片面化的认知，这种观念使得教学效果受到影响。其次，教师缺乏对学生的了解。小学语文教师开展教学活动的过程中，不仅应该清楚每节课的教学内容，还应该对学生的学习能力、学习态度、学习兴趣、学习问题等方面形成基本的了解。只有充分考虑到学生的实际学习情况，才能逐渐达到理想的教学效果。但是，从当前的小学语文教学现状来看，很多教师并不了解学生的学习情况，或者是并不完全了解所有学生的情况，而是将所有的教学精力都放在了学生的成绩上，使得差异教学无法得到有效的落实。
二、小学语文差异教学的实施策略
笔者结合小学语文教学实践，认为可以从以下几个方面来实施差异教学：
1.学校创设继续学习、集中研讨的学习氛围
学校应该定期或不定期为教师提供更多的学习研讨机会，使其能通过学习和培训掌握更多先进的教学理念和方法。小学语文教师在课堂中开展教学活动时，应该认识到学生个体之间存在的差异性，提高教学活动的丰富程度。学校可以利用固定的时间组织教师针对差异教学这个主题进行集体学习，强化教师对这种教学形式的认识。另外，学校可以利用学科教研组进行集中研讨，鼓励教师之间互相交流，互相借鉴教学经验，探讨教学问题。这样的组织形式不仅有利于提高教师的综合素质和能力，也能进一步认同差异教学这种形式。
2.教师应加强与学生之间的沟通
要想达到理想的差异教学效果，教师应该在课堂上对学生的学习状态进行仔细观察，在课后加强与学生之间的有效沟通，全面了解学生的学情。教师可以在课堂中，设计具有难度梯度的问题，通过提问来锻炼学生的思维，并根据学生的回答情况了解学生对语文知识的掌握程度，作为后续开展差异教学的基础。例如，教师讲解到《雪地里的小画家》这篇课文时，教师可以向学生提问“为什么小鸡画竹叶，它可以画梅花吗？”根据学生的答案，教师能掌握学生是否能理解“画家”、“图画”、“动物脚印”之间的比喻关系。再根据学生的学习情况调整教学方式。另外，教师还应该鼓励学生大胆提出自己的学习问题，总结不同学生的问题，并制定相应的教学计划。
3.教师要合理开展分层教学、因材施教活动
分层教学就是为了实施素质教育，大面积提高学生的学习能力和学习成绩，对有差异的学生，有针对性地实行不同的目标、不同的教法、不同的训练、不同的评价等方式，使每个学生和谐发展的一种教学模式。这样的教学方式不仅能帮助学生树立学习语文课程的信心，消除其对语文课程的畏难心理，还能使每个学生都接受到适合自己的语文教育。对学生的分层要求，不仅要从量上去区分，也要从难度和综合度上区分。对那些难度较大、跨度较大的内容不作过分的要求。对接受能力差点的学生,不要立即要求他们做综合的训练。
在实施分层教学中,我们要针对学生的不同层次,分类设计不同梯度的问题,对于较高层次的,要求高点；对于中等生,要适当减低难度,或者将难度较大的问题分解成几个小问题；对于基础不好的学生,布置一些简单的问题,逐步提高练习的难度,这样就能在不增加学生负担的前提下,全面的发展每个学生。
4.课后反思总结差异教学经验
小学语文教师在教学中，应该认识到不同因素的影响也能导致学生的学习情况出现差异性，在每次课后或每次研讨后，都应该及时总结反思本次课堂教学中的优点和缺点，争取下次的课堂教学能够扬长避短。教师应该做一个有心人，在教学实践中不断总结点滴经验，为以后的教学打下坚实的基础。
在小学语文教学实践中，教师根据班级学情的具体情况，选择恰当的分层教学模式，不仅可以提高学生学习的积极性，也能在一定程度上提高语文的教学效果。
参考文献：
[1]赵万玲.探索如何提高小学语文课堂教学有效性的实施策略[J].课程教育研究，2019（30）：154‐155.
[2]姜辉.差异教学在小学语文教学中的有效实施策略[J].中国农村教育，2019（05）：87.
[3]陈井志.小学语文差异性教学的现状与实施策略分析[J].中国校外教育，2016（S1）：472.
[4]张建荣.小学语文差异教学的现状与策略研究[J].才智，2016（20）：70.