万杰平
湖北省宣恩县第一中学 湖北省宣恩县 445500
摘要：随着现代信息技术的飞速发展，网络信息技术在各个领域得到广泛应用，将其应用到高中语文教学中，能够创新语文教学模式，优化语文教学效果，营造良好的课堂教学氛围。但是，在高中语文教学中应用现代信息技术，不能完全代替教师的讲解，只是一种辅助教学手段。教师应结合实际发展情况，合理应用现代信息开展教学活动。本文首先分析信息技术在高中语文教学中的应用意义，结合实际发展情况提出时效性解决措施，促进高中语文教学的改革创新。
关键词：高中语文；信息技术；创新策略
一、信息技术在高中语文教学中的应用意义
（一）提高学生学习兴趣
在高中语文课堂教学活动当中应用现代信息技术，能够使教学工作取得较大程度的改变。因此，教师在这用这一辅助教学手段的过程中，应结合时代发展的趋势，改变传统教学理念与方式方法，运用先进的教学方式满足学生的各项需求。在学生学习的整个生涯当中，高中阶段属于最紧张的环节，学生需要承担较大的心理压力。在这样的大环境下，学生难以积极的投入到日常的学习活动当中，而是被动的跟随教师完成学习工作，所获得的效果十分有限。但是，多媒体技术的应用，能够引导学生积极参与其中，帮助学生养成良好的学习习惯，对于教学工作的顺利开展有着积极促进作用。
（二）增强学生理解程度
受传统教育理念根深蒂固的影响，部分教师习惯性将自身工作重点放在文化知识的讲解上，忽略培养学生的自主学习能力与创新精神，在这样的大背景下，学生所接收到的知识内容十分有限。但是，合理应用现代信息技术开展教学工作，能够将抽象的知识点更加直观的展现出来，为学生后期的学习带来便利，并且积极参与其中，加深学生对各项知识内容的理解，提高课堂教学质量。例如，在学习《兰亭集序》等各种类型的古文，因其具有鲜明的特色，需要学生发挥自身想象，对所描绘的情境进行丰富。结合具体情况应用现代信息技术，可加深学生对相关内容的理解，感受其中的意境。
（三）优化课堂教学模式
将现代信息技术应用到高中语文课堂教学活动当中，改变了传统的教学思想与教学模式。在以往的教学理念当中，教师习惯性将书本作为标准，并以口头表达以及板书文字的方式开展教学活动，这样的教学方法具有较大的局限性。但是，现代信息技术的应用，能够为语文教学提供丰富的内容，并将各项信息相互整合在一起，从不同角度与不同方位开展教学活动，为学生留下深刻的影响。合理应用现代信息技术，对语文课堂教学活动进行优化，调动学生学习这门学科的主动性，真正提高语文教学的质量与效率。
二、高中语文课堂与信息技术的融合策略
（一）尊重学生主体地位
教师开展教学活动的过程中，不应将重点完全局限于课本上，而是充分尊重学生的主体地位，进一步提高课堂教学质量。合理利用现代信息技术开展教学工作，能够将其辅助作用充分发挥出来，而不是取代学生的主体地位，导致学生无法充分发挥自身主观能动性。但是，现代信息技术的应用并非是教师完全放任学生，而是发挥自身引导作用，学生进行自主学习，提高自身各方面能力。使用课件能够帮助学生更加深入理解相关内容，并完成自主探究的过程，将课件的全部效果发挥出来。
教师在利用课件为学生讲解相关知识内容时，不能单纯追求课堂效果，忽略知识拓展的意义。借助多媒体拓展学生的思维，提升学生的综合能力。
（二）活化课堂教学模式
利用多媒体技术开展语文课堂教学活动的过程中，部分教师受错误理念的影响，将多媒体作为课题的重点，大部分内容均是根据多媒体设计的模式进行。教师与学生均应清晰意识到，利用多媒体开展教学活动时，并不需要完全根据课件设计内容，而是根据课堂的进度进行，若课件当中所设计的内容并不合理，教师可走出多媒体的限制，采取其他方式完成课堂教学活动。例如，教师在讲解《滕王阁序》这类古文的过程中，可为学生提供与其相关的图片资料等，教师对课堂讲解的主次关系进行准确定位，否则难以将课件的优势充分凸显出来。将自身讲解与多媒体技术相互结合，加深学生对各项内容的理解，在整体层面上提高课堂教学效果，课堂不会陷入固定的模式当中。
（三）丰富拓展教学素材
在平日的高中语文课堂教学活动当中，教师应将课程内容与信息技术相互结合起来，借助信息技术引入与课程相关的优质资源，达到丰富教学素材、扩大课堂容量的效果，为学生提供富的学习资料，并拓展学生的视野。与此同时，教师也可将课外丰富的教学资源相互整合在一起，构建课程教学资料库，学生根据自身需求选择内容，既能够达到补充教学资源的目的，还能提高教学的时效性。信息技术与课程内容的整合，充分考虑学生的实际需求，具体的教学目标，结合学生所掌握的知识内容，将互联网当中的视频、动画、文字相互结合在一起，构建多元化的资料库，满足学生的各项需求，尊重学生主体地位，保证课堂教学质量。
（四）营造良好教学情境
在高中语文课堂教学活动当中，情景教学法属于一种常见的教学方式，既能够增强学生的感官体验与情感体验，还能够集中学生注意力，提高课堂教学的吸引力与感染力，学生愿主动参与到教学活动当中，由以往的被动学习向主动接受过渡，充分发挥学生的主观能动性，达到理想的教学效果。因此，教师可借助信息技术的声音、图片、视频等，为学生创设符合课文内容的教学情境，学生在特定的情境当中，加深对相关内容的理解与记忆，感官体验与情感体验也会更加强烈，充分掌握各项知识内容。因此，高中语文教学活动的开展，可将信息技术与教学情境相互结合在一起，对情境教学的效果进行优化，达到预期的教学目标。
三、结语
总而言之，在高中语文课堂教学活动中合理应用现代信息技术，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高语文课堂教学质量与效率，帮助学生掌握课文的中心思想。但是，受传统教学理念的影响，应用现代信息技术的过程中依旧存在一定不足，教师应结合实际发展情况进行综合性分析，站在学生的角度思考问题，有针对性的进行调整完善，将信息技术的教学辅助作用充分发挥出来，构建高效语文课堂，不仅能够保证语文教学效果，还能够满足新课程改革提出的要求。
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作者简介：万杰平（1993-08），女，土家族，籍贯: 湖北省，当前职务：高三语文老师/高三语文备课组长/校团委宣传委员，当前职称：中学二级教师（专技十一级），学历：大学本科，研究方向：汉语言文学