陶珊丽
（玉林市第一职业中等专业学校 537000）
摘要：随着时代的不断发展，科技水平也随之不断地提升，互联网技术在现代社会的发展过程中也得到了广泛的应用。中职学生正处于身心发展的重要阶段，加强对中职英语教学的探索对学生以后的学习与生活打下了坚实的基础。将互联网技术运用到中职英语教学的过程中，对中职英语教学的发展具有极大的促进作用。本文就“互联网+”背景下的中职英语教学中的问题及策略进行研究探讨。
关键词：“互联网+”；中职英语；现状；问题；对策
在信息化时代的背景下，互联网技术逐渐被运用到社会的各个方面中，对社会的发展起到了一定的推动作用。中职英语教学作为教学领域中的一个重要组成部分，“互联网+”在其中的融合，对中职英语教学的发展起到了极大的辅助作用，有效地提升了中职学生的英语水平。“互联网+”背景下的中职英语教学探索也在一定程度上满足了现代社会中人们对于人才的需求。
一、中职英语课堂教学现状
英语是当今社会人才最需要的能力之一是学生需要努力学习的课程。目前的中职英语课堂教学主要呈现僵硬化现象。主要表现为两点第一点是学生学习僵硬化；第二点则是教师教学僵硬化。学生学习僵硬化是因为教师在教学中采用的教学方法不符合学生学习需要，学生因为英语基础差等逐步丧失英语学习兴趣，只是被动的完成课堂听讲任务，不能够真正的对英语知识有所把握。教师教学僵硬化主要表现在教师的教学方法过于单一教学理念十分传统。教师在教学过程中仍然采用“喂养”式教学方法让学生对知识进行学习。不能够采用多元化、多样化的知识进行学习,这样影响了学生的学习兴趣而且降低了学习效率。教师错把学习成绩当做判定学生英语能力好坏的标准导致学生学习压力大英语课堂逐步僵硬。
二、“互联网+”背景下中职英语教学过程中所存在的问题
在这个信息化的时代中，社会的发展日新月异，传统的中职英语教学方法已经很难满足现代社会对学生英语水平的要求。而且随着交通及通信技术的不断发展，国际之间的联系也在不断加强，做好社会对于学生的英语水平的要求也在不断地提高。中职院校主要是为社会培养一线的技术性人才，在这个全球化的背景下，学生也需要重视自身的英语水平以此来保障自身的竞争力，为学生以后的学习与生活打下了坚实的基础。但是，现代许多中职教师由于其自身的年龄及思维的限制，对互联网技术的了解较少，在课堂教学的过程中，也很难将互联网技术充分地运用到课堂教学的过程中彻底地发挥出互联网的作用。而且许多的中职英语教师习惯了传统的中职英语教学方式，因此很难把握新型的中职英语教学方式导致其课堂教学落后于社会的要求，无法满足新时代学生对于英语学习的需求。尽管许多的中职英语教师在其英语教学的过程中尽可能地使用互联网技术来辅助中职英语教学，但是教师本身的技术问题很难解决，教师在面对互联网技术时，不会运用互联网的技术，这对中职英语教学的发展造成了一定的阻碍。中职学生在学习方面的基础较为薄弱，许多的学生对英语学习的兴趣较小，中职英语教学逐渐沦为了形式。
三、“互联网+”背景下中职英语教学创新策略
1.利用互联网创设情境，激发学生学习兴趣
在进行中职英语教学时，教师可以为学生创设一个与教学内容相契合的教学情境，可以让学生融情与境，从而加快知识理解与掌握，这是有助于教学效率提升的，但是在以往的教学过程中，为学生创设情境无疑是十分困难的，但是在互联网+”时代背景却大为不同，教师可以利用网络资源的无限性，创设丰富多样的教学情境。例如在学习“Healthy Eating”这一节课程时，教师就可以利用网络视频资料，让学生观看一些由于饮食不健康导致发胖或者疾病的真实记录短片，同时向学生介绍一些健康的饮食习惯或者食物，这就可以将学生带入到学习情境之中，从而激发学生产生关于探究食物健康方面的英语知识学习兴趣，进而掌握关于食物介绍方面的知识句型，这就是教学效率提升的一种表现，同时也是对“互联网+”时代背景的一种运用。
2.利用网络合作讨论，加深学生知识理解
在“互联网+”时代背景下，通讯技术更加发达，真正的实现了不出门尽知天下事，因此在进行中职英语教学时，教师也可以利用“互联网+”时代背景这一特点，从而让学生利用网络去进行合作交流、加快成长，这也是强化学习主体作用的一种表现。如教师可以在班级之中为学生创建一个微信群，由班长进行管理，教师可以在课前将--些学习资料或者文件通过微信群发放给学生，还是以“Healthy Eating"这节课程为例，教师可以通过微信为学生提出这样的问题，如对比“Chinese diet”与”Western diet"之间不同，并引导学生在微信群中进行集体讨论，这样就实现课堂教学的延伸，学生可以在任何地点，任意时间进行英语知识合作学习,同时也实现了教师的远程辅导功能，除此之外，教师还可以在微信朋友圈之中与学生分享--些英语学习方法，学生可以评论点赞，这样有助于和谐师生关系构建，是“互联网+”时代背景教学体现。
3.利用互联网转变传统的教学理念
中职英语教师应改变传统的以教师为主英语教学方法，要将学生作为教学课堂中的主体，充分发挥出学生自身的学习能力与学习素养，让学生的学习能力可以得到一定的提升。教师在英语教学的过程中一定要明白互联网技术在英语教学过程中的辅助作用，让互联网技术可以充分发挥出自己的作用，为中职英语教学的发展添砖加瓦。教师是学生英语学习过程中的引路人对学生的英语学习起到了极大的引导作用，因此，教师也应不断地学习保证思维要与时俱进，让学生的英语学习可以更好地适应现代社会的发展。例如，教师在教导学生学习《Environmental protection》这一章节的内容时，教师应在教学的过程中与学生一起学习，明确互联网技术的运用方法，熟练地掌握互联网技术，在其课堂教学的过程中可以更好地对环境保护问题进行一定的讲解，让学生可以充分明白这一章节所讲的内容。
4.利用互联网整合教学资源
反复练习互联网能够摆脱时间和空间的限制汇集各地的信息到教师面前。这样教师在教学过程中就会方便了许多能够在教学中更好的对学生进行知识的延展能够保证学生对一个语法学习时能够延伸到更多的语法增加学生的知识储备量。很多教师在期末考试或是最后的毕业考试中都要为学生整合大量的习题，这些习题都要让学生进行重点复习，无疑加大了学生学习压力。但是教师利用互联网能够将重点和难点分框架的为学生整合能够让学生有针对性的，不用毫无针对的全面的做题,增加了学生的英语学习效率。
5.利用“互联网+”获取丰富内容
在中职英语教学过程中，教师可将多媒体技术与互联网进行有效结合，对其进行综合运用，在此基础上将更多适当英语知识向学生讲述及展示，在学生将课本内容掌握基础上有针对性地对学生知识进行扩展，使教学内容更加丰富，使学生能够在“互联网+”环境下对英语知识进行更好学习。但是在该过程中应当注意丰富教学内容应当以课本知识为基础建立，可对课本知识内容进行横向拓展及纵深挖掘，从而使学生能够对课本中知识内容更好进行掌握，并且还能够使学生英语学习兴趣待以有效提高，不可与课本知识脱离，教师应当对学生进行引导，使其能够对课堂时间进行更好利用，对实用性英语知识进行更好学习。在实际教学过程中，教师应当对所获取教学内容进行合理筛选，对于各种相关信息应当认真对待，将准确知识传授给学生，使学生能够对课本内容准确把握，并且积极扩展英语知识面，使自身英语水平得以提升。
四、结语
随着现代信息技术及互联网网络技术不断发展，“互联网+”教学模式得到越来越广泛的应用。在当前“互联网+”背景下，为能够使中职英语教学得到更加理想的效果，作为英语教师应当在充分认识“互联网+”优势基础上合理运用“互联网+”进行教学改革及创新，从而使中职英语教学水平及质量得以提高，促进英语加得以更好发展。
参考文献：
[1]刘华芹.“互联网+”时代背景下的中职英语教学初探[I].当代职业救育,2016(2).
[2]王梁百合.探讨中职英语课堂与信息化教学新模式[J].教育教学论坛,2016(34).
[3]吴美华.“互联网+”背景下的中职英语创新教学[D].西部素质教育2016(20).