杨武全
（玉林市第一职业中等专业学校 537004）
摘要：随着我国教育体制的持续改革，我国中职教育发生了巨大变革，不仅招生人数变多，教育方法和教学理念也发生了根本性转变，但在社会发展新形势下，中职电子电工专业面临着全新的改革挑战，为了能够增加中职学生毕业竞争力，中职电子电工专业教师必须创新全新教学方法，营造良好学习氛围，更改传统教学内容，提升自身教学素养和教学水平，激发学生学习兴趣。
关键词：中职；电子电工；教学改革；思路探讨
引言：
中职院校进行教育改革除了能够提升电子电工这一专业学生就业率之外，同时还能提升此专业整体实力，对更多优秀生源进行吸引，有效提升此专业学生的综合素质。伴随社会对于人才的需求逐渐加深，我国对于中职院校的大力扶持，中职院校具有的办学优势逐渐突显出来。如今，在中职院校当中，电子电工这一专业属于一个重点专业，需抓住这个机遇，借助教学改革提升学生综合能力，针对学生就业以及发展十分有利。
一、中职电工电子专业课程教学中存在的问题
（一）教学内容滞后
我们知道，中职学校学生的文化基础和自学能力普遍来说是比较弱的，对于教材中的很多知识，大多数学生都不能及时进行掌握。而一个不如忽视的现状是，当前我国中职学校所选用的教材内容并不能真正与中职学生所具备的认知能力相适应，在每个章节的开头阶段并未能做好对于知识的有效导入，在章节结尾同样没能进行有效总结。此外，专业教材的大部分教学内容基本都是以理论性为主，缺乏相应的操作实践，教学内容缺乏针对性，导致中职学生难以产生学习兴趣，甚至会使学生失去对中职电工电子课程的学习兴趣。
（二）专业教学师资较为薄弱
中职电工电子专业教师的教学水平直接关系着学生对课程的学习和掌握程度。在中职课程改革的背景下，传统电工电子专业教育教学观念正在经历着巨大的变革，全新的课程教育理念逐渐融入到中职教育实践中，这对于改变传统教育形式存在的缺陷，提升教学整体质量非常重要。但是从当前的中职电工电子专业教育实践来看，还有部分电工电子专业教师存在教育素质参差不齐的问题，一些学校在教育管理过程中对电工电子专业师资队伍建设的重视程度不够，教师缺少进入企业进修的机会，导致部分专业课教师的实践能力不足。
（三）专业教学实践性不足
中职教育都要以就业为导向，最终目的是为了应用，从当前的中职教育实践来看，很多学校老师在教学过程中过于注重理论知识的讲解，照本宣科，忽视了学生的主观能动性，不利于学生实际能力的提升。专业课课堂理论知识的学习只是中职电工电子专业教育教学的一个方面，学生实践能力的培养同样是至关重要的，而实践能力就需要通过实施理实一体化教学，在理论联系实际的过程进行培养和锻炼，但是，由于受到教学理念、教学设备、学生素质等方面的限制，当前中职电工电子专业教学过程中普遍存在教师忽视知识的实践应用的现象。
二、中职电工电子专业课程创新的实践策略
（一）改变课程体系，帮助知识吸收
中职院校通过改变课程体系，可以改变过去教学和应用脱节这个问题。对课程进行设计以及安排之时，需结合未来职业前景，细致分析企业招聘需求，对课程体系进行合理调整。按照中职院校具有的教学特色，必须及时删除不合理的地方，而且还需兼顾实验课程以及文化课程，对电子电工这一专业当中的课程结构加以合理配置。中职院校可通过对学生每个学习的学习能力进行评估，观察学生在实验学习以及文化学习期间的不足，通过全面考虑以后确定实验课程与文化课程的安排。同时，教师所用教学方法是对课程安排造成影响的一个重要因素。在中职院校当中，电子电工这一专业教师需对课程体系方面改革的内容进行熟悉，对内容进行延伸以及扩充，同时对时代背景以及职业规划有关知识进行拓展，提升学生对于课程知识的整体理解程度，以此来迎合当今时代整体发展潮流以及就业趋势。
（二）开展教师培训，提升教学能力
因为教学改革给中职院校当中电子带你共这一专业课程多元发展，中职教师需积极参与培训，以此来提升自身授课能力以及综合素质。中职院校通过强化师资力量推动教学改革，可以有效提升办学质量。电子电工这一专业教师的培训内容含有熟悉以及了解教材，对本专业拥有独特见解，同时需要教师拥有教学的大局观念。通过对教材进行熟悉以及了解，能够提升课堂质量以及教学下过。针对电子电工这一专业拥有独到见解，能够更好的指导学生展开学习以及实践。而拥有教学的大局观念能够帮助教师对课堂秩序进行牢牢把握，提升课堂有序性。此外，教师还需把学生当作核心，通过个人学识以及人格魅力吸引中职生进行学习，促使中职生主动进行学习，促使课堂质量以及效果不断提升。
（三）用多媒体技术
随着时代的进步和发展，传统的由黑板和粉笔组成的教学课堂，其气氛太过沉闷，已经不再适应当今时代学生多元化的学习需求，勉强采用此种授课方式，就只能导致学生在课堂上频频出现开小差行为，致使教学效率无法提升，更别提完成既定教学目标了。例如，在介绍电工电子专业所需要学习的相关仪器设备时，我们不能让学生在听教师讲解或者观看教材图片时自行脑补，而是要在教学中充分利用多媒体技术，将抽象的知识形象化，从原本单一的课本模式变成视频、音频以及图像等共同存在的课堂教学模式，以有效改善课堂氛围，使学生不至于空想而进一步加深对于抽象的仪器设备知识的记忆和理解。此外，教师还可以应用多媒体技术将机械设备学习课程在理论课教学过程中进行穿插演示，力争将复杂、晦涩的知识变得简单、通俗，切实提升中职学校电工电子专业课程的教学质量，帮助学生成长成才。
（四）开展实践教学
对于中职电子电工这项课程来说， 其对于具体的操作实践具有着较高的要求，只有学生具备良好的实践能力，才能够在毕业踏入社会之后更好的对相关要求进行满足。 作为中职教师与学校，则需要以多种方式为学生做好实践机会的创造。通过实践环节更好地验证课堂教学内容，在提升学生动手能力的基础上达到教学目标。
（五）及时调整专业教育计划，探索校企合作教育
模式具体来说，老师应该在平时的教学过程中注重观察学生的学习特点和对知识的掌握情况，然后结合学生的实际特点进行综合评估，在充分掌握学生基础水平的前提下，对中职电工电子专业教学计划进行针对性的调整，优化教学内容，在符合教学大纲要求的情况下，突出学生实践能力培养，将校企合作模式贯穿到中职电工电子专业教学的全过程中。除此之外，对于教学过程中发现的问题，老师应该对教学计划进行动态调整，促进教学计划不断优化升级，为促进学生综合素质全面提升提供良好的前提条件。
结论：
综上可知，当今社会对于各个专业人才全都提出全新要求，这除了带来机遇之外，同时还带来不少挑战。现阶段，社会各界对于电子电工这一专业人才实际需求量非常大，此专业的学生数量也很多，所以需要对优秀人才进行筛选。当前，中职院校需改变课程体系，帮助知识吸收，开展教师培训，提升教学能力，增加实训项目，同时进行校企合作，强化职业观念，构建互助小组，创新互动方式，这样才可为国家培育出更多优秀人才。
参考文献：
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[2]马青. 提升中职电工电子专业教学效率的策略探讨[J]. 课程教育研究:外语学法教法研究, 2019,
[3]杜廷宇.新形势下中职电工电子专业教学改革的思考[J].数码设计.2019, （014）.
课题信息：广西教育科学规划2021年度自筹经费重点课题（B类）《中职电类专业核心课程的混合式教学研究与实践》（批准文号：桂教科学[2021]1号）立项编号：2021B338