吕志铭
（黑龙江八一农垦大学 163711）
摘要：在农业现代化的影响下，我国草业科学的发展取得了重大进步。对草业而言，草业主要在光的帮助下用作资源，并依赖于所涉及的生物体获得经济利益。草业科学主要探索草的播种、栽培、保养和使用。为有效提高草地科学中植物生理学的整体水平，本文以植物生理学在草地科学中的应用策略为主要研究内容，并从以下几个方面进行了分析。
关键词：草业科学；植物生理学；应用策略
引言：
在教育研究领域，经过多年的探索，草业科学专业逐步完善了具有区域特色和优势的学科。在办学过程中，草业科学专业构成了三级教育体系，为本科生、硕士和博士学位提供了丰富的教育资源，教育改革也非常重要。草业科学专业是一门应用性很强的专业，为全国做出了贡献，并取得了一定的成果。
一、选择优质草种时要注意植物生理学的科学利用
有关植物生理学的理论知识可以作为选择优质草种子的有效参考和依据。高质量的草种由于较高的光合作用和水肥利用率而表现出明显的高产特征。显然，其属于非典型植物生理指标的范畴。一般来说，光合作用的效率与光能的获取，光合作用的速率和碳损失等因素密切相关，所有这些都属于植物生理学研究的一部分。通过进行植物生理学研究，可以实现获得最适合的叶片生长速率和叶片面积指数的优质草种的目标。干物质的形成与多种因素密不可分，例如光合速率，光合特性，孔数以及打开和关闭的条件。具有高光合作用效率的优质草种具有较低的光补偿点和较高的光饱和点，因此每天可以长时间形成相应的干物质。但是，碳损失对干物质生产有更大的影响。根据相关的植物生理学理论，有可能针对碳水化合物的相应根部分布获得最合适的系数，这被认为是抗性育种的首选。实际上，水肥的可用性与相关参数（例如根系的长度和体积以及养分吸收）密切相关。在正常情况下，钾的摄入量与根系密度，鲜重，阳离子交换能力和表面积密切相关。因此，具有较大根系和许多根毛的草种在使用水和肥料方面效率更高。
二、加大植物生理学在草坪种植管理和控制中的应用力度
以植物生理学为主要参考和依据，可以引入特定标准来帮助草业发展。就当前全球人工草地的发展而言，大多数采用豆禾播种模式。豆禾播种方法可以加快牧草的生长，并确保动物营养的平衡。不过，长期以来，确保混播草地当中豆禾牧草占据一定的比重可谓一项巨大的挑战。从植物生理学的角度，参考相关研究文献，豆禾混生群体型植物的组成会受到相关营养条件的影响，而少施氮肥可以提高豆科生长速度。不断运用磷肥，则能够让禾本科牧草在混播草地当中占据很大的比例。有效地将植物生理学的理论知识应用到具体的实际任务中，可以在混交草地上豆禾牧草的作用。这种方法能够系统掌握有关草类植物的生长潜力。在一定条件下种草可以实现多种因素的科学组合，例如营养、水分、光照和温度。借助计算机技术，可以获得最佳的方案，这将帮助顺利。
三、植物生理学实验教学中的问题
（一）实验内容有待提高。植物生理学实验次数多，内容复杂，训练时间有限，实验项目之间的相关性不足，实验内容的衔接性不强，影响了学生的认知。了解实验过程的完整性和逻辑性。当学生完成学业后，所有实验都将无法进行，最终的学习效果将大大降低。而且，由于传统教学和思维方式的影响，教师倾向于在实践教学中于强调理论知识，大多数实验通常是基础和验证性项目，而不是全面和创新的项目。总体而言，这些实验教育阻碍了植物生理学领域的技术进步，影响了学生对该领域新技术和方法的接受，并培养了学生的问题分析能力，问题解决能力和创造性思维能力。
（二）教学方法过于传统。在传统教育中，教师花费大量时间教学生如何进行“填鸭式”教学 。在做实验之前，老师准备了实验试剂，实验室设备等，给学生留下了独立思考和独立行动的空间，则无法充分行使主观能动性。在教室中，可以在准备好的黑板或课件的基础上讲解实验的名称，目的和原理进行说明，以便学生在听完整个实验过程中的机械解释后可以逐步进行实验。而不会出现任何问题。在培训具有创新精神病学和实践技能的高级专业人员时，实验室培训是不可替代的工具。对传统教学方法的过度依赖将使学生的学习变得被动。
（三）评估方法是单方面的。对大学实验室学科成绩的评估主要基于学生的一般实验室报告，不能完全反映真实学生的水平，并且存在一些缺陷。实验报告的内容主要准备为模板，黑板的内容直接复制。学生的实验报告几乎是相同的，教师很难通过实验报告来判断学生是否认真对待实验过程，并且无法真正评估学生的真实和独立思考能力。一些大学的目标是专注于理论知识的研究，即使以试卷的形式，也无法具体评估学生的实际解决问题的能力。
四、适用于草业科学的研究措施
（一）优化课程大纲
鉴于微型班和传统教学方法之间的差异，该课程的原始课程大纲可能不适合微型班教学。根据微类的特性，需要仔细设计相应的知识点。组织和开发适合课程的微类。只有适当的微课程教学大纲才能真正保证学生的教育质量得到改善。
（二）提高小型视频制作的质量
首先，可以看到直观的材料比文本描述要好得多，具体取决于讲座的性质。因此，丰富的素材是创建高质量视频的基本保证。教师需要积累更多的材料，其次，制作的视频必须符合微型类的特征，并且每个视频都必须是完整的内容，而不是讲座的一部分。最后，教师必须根据学生的反馈和对知识的掌握程度不断调整微类的内容，以便微类可以真正发挥作用。
（三）加强教师指导
老师的指导对于确保教育质量特别重要。首先，必须引导学生在课前预览功课或思考问题，并且必须在课后通过讨论和思考问题来获得对学生知识的了解。在老师的指导下，学生可以通过QQ，微信等相互讨论，学生不仅可以根据自己想要的方法和节奏学习想要获得的知识，还可以获取知识。其次，教师必须科学合理地组织教室。在课堂上，学生首先分组讨论和总结，老师专注于解释大多数学生的疑问并提供更多补充信息。这样，教师可以解决更多问题，并根据自己的目标创建更好的摘要。第三，老师在本堂课中介绍下一堂课的内容和要点，通过指导介绍与这些内容有关的社会兴趣，并通过开辟下一堂课的方式调查热点问题以吸引学生。
结语：
总的来说，植物生理学实验教育中的问题应引起高校教师的重视，及时发现日常教育中的问题，并分析产生问题的原因。通过优化教学内容，改进教学方法和改革考核方法，学生可以独立思考、发现问题以及解决问题，提高实践技能，并进行勤奋务实、严谨和认真的科研态度，提高了自己的能力。
参考文献：
[1]王慧忠.加快草业科学专业改造[J].教育教学研究，2003，（2）.
[2]韩微波.草业产学研合作的实践与思考[J].黑龙江农业科学，2016，（4）.