曾庆强
广西壮族自治区贺州市八步区仁义镇福安小学 广西贺州542800
【摘要】学生的想象能力可以将学到的知识进一步得到拓展和创新，学生的自主学习能力更是需要学生主动的探究和思考的能力，所以发挥学生的想象能力就能提高学生的自主学习能力。文章通过本人在平时多督促学生细心观察生活、提倡学生多阅读经典的儿童文学作品、创设想象的情境来为学生的想象创造条件、用画画的方式引导发挥学生的想象力、用表演的形式强化学生的想象力、利用朗读课文激发学生的想象力这几个策略谈谈如何发挥想象来提高农村小学生的语文自主学习能力。
【关键词】想象能力；农村小学生；语文；自主学习；能力；
农村的小学生接触的现实生活中的新鲜有趣的事物太少，年龄尚小的小学生们大多都拥有丰富的想象能力，教师可以发挥这种想象能力，来提高农村小学生的语文自主学习能力。学生的想象能力可以将学到的知识进一步得到拓展和创新，学生的自主学习能力更是需要学生主动的探究和思考的能力，所以发挥激发想象能力就能提高农村学生的自主学习能力。本文将从以下这几个策略来探讨如何发挥激发想象来提高农村小学生的语文自主学习能力。
一、发挥并激发学生想象，对于小学生的语文自主学习能力的重要性
学生的想象能力对于学生的学习起到很大的作用，影响着学生的智力的发展，想象力越丰富，自主学习的兴趣越浓，它是小学生语文学习的重要条件。因此，在小学阶段，教师应该重视培养小学生的想象能力，小学语文中有很教学内容都非常需要想象力，比如阅读理解、写作、创作等，学生的想象能力能让学生更加深刻的理解课文中的含义和表达的真切情感。
二、发挥学生想象能力的策略
（一）教师在平时多督促学生细心观察生活
小学生对这个世界有着初步的认识，对世界的观察和认知越多，才能越激发学生的想象能力，所以教师在平时要多督促学生细心的观察生活中的每一项事物。比如平时多督促学生观察校园中的风景气候、植物虫草以及人文动态等，再比如教师可以时不时的组织学生们一起去到校园外观察校园外的动植物和人文素质。教师也可以多发动学生的家长在平时的生活中帮助学生观察生活中的见闻，让学生在平时的生活中和校园的学习中，深刻的了解绿色自然的美丽、校园生活的轻松以及家庭生活的温馨，培养学生的丰富的想象力[1]。
（二）教师要提倡学生多阅读经典的儿童文学作品
学生可以通过阅读经典的儿童文学作品来培养和提高自己的想象能力，比如车培晶的《沉默的森林》、立极的《站在高高楼顶上》以及许迎坡的《寻找爸爸的天空》等，这些作品不仅故事情节生动活泼，有丰富的想象空间，而且都给学生传达了正确的思想道德观念，从这些文学作品中学生可以尽情的展开自己的想象空间，提高自己的想象能力。通过对广泛的书籍的阅读，学生在丰富自己的知识储备量的同时，也可以让自己的想象空间更加饱满充实。
（三）创设想象的情境来为学生的想象制作条件
语文学习中的一些语言和理论对农村小学生来说是比较难理解和陌生的，所以教师可以将这些语言转变为比较好理解的具体的情境，让学生在情境中如身历其境的学习，能够更好的发挥自己的想象能力，以此来提高自己的语文自主学习的积极性和兴趣。
例如，在进行统编版小学语文五年级上册的《桂花雨》的教学时，小学生可能很难理解桂花雨是什么东西，老师可以真的带一些桂花到教室来，再设置一些水滩，让学生感受到桂花和雨的结合，在熟悉类似的情境中更好的理解教材的内容，也可以更好地打开自己的想象空间。
（四）用画画的方式引导学生的想象力
对于小学生来说，都很喜欢画画，简单的画画是一种很新颖且有吸引力的教学方式，通过丰富多彩的绘画作品，描绘出语言和理论的知识，让学生更加直观的学习语文，找到更多的灵感，诱发出更多的想象空间[2]。
例如，在进行统编版小学语文五年级上册的《田忌赛马》的教学时，教师可以天将田忌赛马的课本内容用简单的绘画表现出来，画出好马和次马的区别，让学生充分认识到田忌赛马的策略和智慧，激发学生对田忌赛马背后的故事的想象。
（五）用表演的形式强化学生的想象力
在小学的语文教材中，有很多经典的故事课文，教师可以带领学生们对这些经典的故事进行表演，让学生在亲身参与表演的的同时发挥自己无限的想象力，增加自己读小学语文的学习兴趣，提高自己的小学语文自主学习能力[3]。
例如，在进行统编版小学语文六年级上册的《鲁滨孙漂流记》的教学时，这是一篇特别经典有趣的奇幻小说，教师可以引导学生对这篇小说进行表演，通过对里面经典人物的饰演，学生能够更加深有体会更加富有想象空间。
（六）利用朗读课文激发学生的想象力
小学语文教材中有很多富有想象的经典文章，如果光用阅读的方式很难让学生深刻理解到文章中表达的感情和意义，从而让农村学生无法想象文章背后的故事，所以教师可以在平时督促学生多用朗读课文的方式来激发想象力，充满感情的朗读课文一遍遍，让学生从朗读中理解到课文想要表达的深刻含义和感情，开拓自己对这篇文章的想象空间。
例如，例如，在进行统编版小学语文六年级上册的《只有一个地球》的教学时，这是一篇呼吁人类保护环境保护地球的经典文章，学生如果只用阅读的方式可能不太会深刻的理解到这种感情，所以教师要指导学生对这篇文章进行富含感情的朗读，让学生从一遍遍的朗读中感受到，在仅有的这个地球上，不管是可再生资源还是不可再生资源都及其珍贵，体会到人类对地球伤害，从而发挥自己所有的想象力，想象创造出自己独特的语文逻辑思维来认识世界。
总的来说，对小学生的想象能力的激发，利用了学生的好奇心和求知欲，调动了学生的学习积极性，从而能够提高学生的语文自主学习能力。教师在平时应该多督促学生细心观察生活、阅读经典的儿童文学作品，教师还应该为学生创设想象的情境，在平时多用画画的方式、表演的形式以及朗读课文的方法来激发想象，强化想象，以此来发挥学生的想象能力，从而进一步提高农村小学生的语文自主学习能力。
参考文献：
[1]邓正文[1]. 如何培养农村小学生语文自主学习能力[J]. 新一代:理论版, 2018, 000(023):P.65-66.
[2]宋文武. 农村小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J]. 新课程(教研版), 2019, 000(003):4.
[3]蒋春妹. 农村小学生语文课外自主阅读能力培养的研究[J]. 国家通用语言文字教学与研究, 2019, 000(005):103-103.