黄一恒
云南省文山壮族苗族自治州富宁县教育体育局教研室，云南省文山壮族苗族自治州663400
摘要：初中语文传统文化中就很适合渗透爱国主义教育，针对在初中语文传统文化中渗透爱国主义教育的策略，可以从兴趣驱动学生学习传统文化，开展爱国主义教育这样的教学效果更好；还要在初中语文传统文化内容的教材中，挖掘爱国主义教育的内容，让学生更好地了解爱国主义教育的内涵；教师应该提升传统文化修养，初中的语文教师必须对自身的传统文化素养进行提升，然后才能够不断地挖掘传统文化中渗透爱国主义教育的方式，提升学生的爱国主义精神。
关键词：初中语文；传统文化；爱国主义教育
我国在五千多年以来，诞生了诸多优秀的传统文化，初中语文教师在教学阶段，应该开展学习传统文化，让学生了解和学习传统文化，从传统文化中获取知识，丰富自身的知识储备量，并不断的审视自身提高认知，传统文化中包含了多方面的内容，包括对于自身品质的修养，对于为人处世道理的讲解，还有对于爱国主义精神的培养，因此教师在初中语文传统文化中渗透爱国主义教育，切实增强学生的爱国主义的精神。
一、在初中语文传统文化中渗透爱国主义教育的意义
我国传统文化的形成是经过了很长时间的积累，就算是在科技迅速发展的今天，也依旧深刻地影响着我们，绝对是我们值得学习的艺术瑰宝，是我们国家文化自信的来源。初中语文作为一门基础性的学科，对于学生在整体的知识素养的形成，都是极为重要的，深刻地影响着学生以后三观的建立，而且我国传统文化中最鲜明的一个特点就是爱国主义内容的阐述[1]。
因此，要想在初中语文传统文化中渗透爱国主义教育的意义，首先，将对学生的一生，都产生巨大的影响，为学生在以后的社会中，成为高品质、高素质、高能力的自己，提供了很好的理论基础，成为一个拥有爱国主义精神的人；其次，初中时期不断地学习这些传统的文化，也是有利于学生健全人格，更加健康地成长；最后，传统文化是中华儿女经过几千年传承发扬而来的，培养学生学习我国这些优秀的传统文化，会使我们民族的传统文化得以延续和发展。渗透爱国主义教育，促进学生更好得更全面的发展。
二、在初中语文传统文化中渗透爱国主义教育的实施策略
（一）兴趣驱动学习传统文化，促进渗透爱国主义教育的效率
要想更好的在初中语文传统文化中渗透爱国主义教育，首先要让学生对于学习传统文化产生兴趣，才能够更好地渗透爱国主义教育，因为“兴趣是学习最好的老师”，对于学习传统文化来说，初中的语文教师怎样提升学生的人兴趣，就变得很重要了，语文课堂本就是学生根据自身的实际经验，通过具体的一系列的教育活动产生的，好的教育本就不是单一的“授予”，“引导”使得教育理念，教师应该将初中语文课堂的主人归还给学生，要明确学生在语文课堂上的主体地位，教师稍加引导，让学生在完成自己的学习任务的时候，自发的对课本中和课外的传统文化进行学习，教师又在一定程度上增加了学生在课堂的参与感，只有让学生对于学习传统文化产生兴趣，才能够更好地开展渗透爱国主义教育，挖掘传统文化中涉及的爱国主义教育内容，教师要积极地做拓展引申，可以更多地给予学生表达的机会，在这样的爱国主义教学中培养学生的爱国主义精神[2]。
例如：学校设立的读书角，就非常适合传统文化的传播和渗透，鼓励学生在课外之余，收集一些课外的传统诗句、传统文章和传统书画作品等，朗读背诵，鉴赏交流，同学之间可以相互交流学习，在这样一个过程中，学生不但练习了自己的表达能力丰富了自己的知识体系，更重要的是在整个过程中，认识并且喜爱传统文化，其中教师可以适当地渗透一些《红岩》、《青春之歌》等这样的爱国主义的书籍。
（二）深入挖掘教材内爱国主义内容
对于在初中语文传统文化中渗透爱国主义教育的实施策略，教师可以深入挖掘教材内爱国主义内容，学习的内容本就是应该运用与现实的生活中，但是初中语文的教学过程中，很多时候只是机械的对诗、词、文章进行简单的了解和学习，然后就是机械记忆和背诵，这样就会变成，学习只是为了与应付中考，完全丧失了学习的真谛，让学生觉得初中语文的学习是枯燥无味的。因此，初中语文教师，在教学的过程中，不仅要对语文书本的基础知识进行讲解 ，还要对教材中内涵的爱国主义内容进行深挖，在学习的过程中，就让学生深刻地了解到文章中作者诗人表达的爱国主义内容，体会其中所蕴含的深刻寓意，挖掘作者表达的爱国主义内涵，这样就不是简单的机械式的记忆了，而是有意义记忆，培养和促进学生的爱国主义精神[3]。
例如：语文中学部编九年级上册余光中《乡愁》的学习中，作者通过几句诗句的表达，就是在表达对于国家的热爱之情，教师要中在教学中重点展开爱国主义教育，让学生学会感知，这就是深入挖掘教材内爱国主义内容，培养学生的爱国主义精神。
（三）教师应该提升传统文化修养，才能够更好地渗透爱国主义教育
学生时期教师绝对是学生学习的榜样，教师可以指引学生学习传统文化，树立爱国主义精神，因此，初中的语文教师有必要，或者必须对自身的传统文化素养进行提升，自身首先要树立爱国主义精神，初中语文教师首先一定要注重伦理教学，先要掌握教材，清楚教学的目的，而且初中的语文教材中，蕴含了很多中国优秀的传统文化，也是一定程度上承载了传统文化的传播的，初中的语文教师首先就是要把握教材的中所蕴含的传统文化，才能更有力地去传播，其次，再通过教师自身对传统文化的热爱，是对学生喜爱这些文化，有一定的指引作用的，可以鼓励他们对传统文化的喜爱，由此，学生对传统文化爱自发的去了解，而不是被迫的，更好地实现在初中语文传统文化中渗透爱国主义教育。
结束语：综上所述，在初中语文传统文化中渗透爱国主义教育，不仅要对课本中的语文知识有深刻且清晰的认识，对传统文化的学习，是我们体现民族性的一个很重要的要素，通过对这些文化的学习，为学生树立正确的爱国主义精神，未来更好的建设我国美丽的国家。
参考文献：
[1]杨小兵. 在初中语文教学中渗透爱国主义教育的实施策略[J]. 山海经：教育前沿, 2020, 000(009):P.1-1.
[2]林敏. 浅析如何在大学语文课程教学中渗透爱国主义教育的教学策略[J]. 参花:下, 2020(3):94-94.
[3]王苏婉. 依托中华优秀传统文化加强大学生爱国主义教育研究[J]. 智库时代, 2020(13):101-102.