黄凌慧
广西壮族自治区钦州市灵山县陆屋第二中学，广西钦州535000
摘要：传统文化涉及范围广，内容丰富多样，在初中语文教育中渗透传统文化，对学生精神文明的建设有着重要作用，能够有效提高学生对中华文化的认同感和民族的自豪感，培养学生积极的情感，提升学生的道德素养，促进学生全面发展。本文将简要阐述传统文化对初中语文教育的作用，探究传统文化在初中语文教学中的有效渗透策略。
关键词：初中语文；传统文化；教学策略
随着社会的发展，传统文化越来越受关注，而语文本身具有综合性特点，蕴含了大量的传统文化内容，与传统文化紧息息相关。因此，在初中语文教学中，教师要挖掘教材中的文化因素，将传统文化渗透到语文教学中，增加学生的知识积累，提高学生的文化素养，让学生在传统文化的熏陶下养成良好的品格。
一、传统文化对初中语文教育的作用
在素质教育下，学校教育承担了教授学生学科知识、培养学生道德品质的责任，而语文教育本身具有加强的文化性，是文化教育的重要途径。在初中语文教学中渗透传统文化，不但能够培养学生听说读写各方面能力，能够培养学生正确的人生观和价值观，提高学生的审美水平和文化素养，使学生成为高素质的优秀人才[1]。将传统文化与语文教育相结合，一方面能够丰富语文教学内容，提高学生的学习积极性，有利于学生阅读能力和写作能力的提升；另一方面能够强化德育教育，在传统文化的熏陶下，使学生对传统美德有更加深刻的理解，为学生优秀品质的形成奠定基础，促进学生文化素养、道德素养的提升。
二、传统文化在初中语文教学中的渗透策略
在初中语文教学中，教师要将传统文化渗透到教学的每个环节，根据学生的兴趣、教学内容设计合理的教学方案，将传统文化与教学内容相融合，营造良好的文化氛围，让学生积极参与教学活动中，提高学生的学习能力，开拓学生的视野，让学生在感受中华文化的魅力，促进传统文化的传承和弘扬。
（一）挖掘传统文化内涵，培养学生对传统文化的兴趣
随着现代教育的发展，在初中语文教学中，对教材的使用方式更加丰富全面，教师要挖掘教材中的传统文化内涵，开拓学生的视野，吸引学生积极参与到课堂中，调动学生的学习热情，增加学生的文化知识积累。要求教师自身要加强文化知识积累，将现代教育理念与传统文化相结合，利用传统文化对教材内容进行补充拓展，以教材为突破口，渗透传统文化，让学生感受中华文化的魅力。例如，在李清照的《如梦令》的教学中，教师要挖掘这首词中的传统文化内涵，从宋词的角度着手，让学生感受传统文化的魅力。宋词分为婉约派和豪放派，婉约派具有柔婉的美感，以描写儿女风情为主，李清照作为婉约派的代表，教师可以引导学生分析这首词的内容，向学生讲述这首词的创作背景和作者的经历，加深学生的感受，将传统文化渗透到教学中，培养学生对传统文化的兴趣，增加学生的文化素养。
（二）在诵读中渗透传统文化，感受传统文化魅力
文化的积累是一个长期的过程，在初中语文教学中，教师要在日常教学中渗透传统文化，加强学生的文化积累，让学生通过长期的努力学习知识，积累文化，不断加强学生的文化底蕴[2]。因此，教师要让学生明确学习目标，了解语文重在积累，只有在日常学习中不断积累，才能提升自身的文化素养。为此，教师要将传统文化渗透到诵读中，让学生在诵读中感受传统文化的魅力，体会传统文化的学习乐趣。语文教材中含有大量的古诗词，而古诗词是传统文化的重要组成部分，教师将传统文化渗透到古诗词的教学中，营造良好的文化氛围，指导学生诵读古诗词，感受其中的语言美、韵律美和意境美，学习古诗词，积累文化知识。例如，在《春望》的教学中，教师要向学生介绍杜甫，让学生了解这首诗的创作背景，用多媒体呈现这首诗的内容，并播放朗读录音，营造良好的课堂气氛，让学生倾听朗读录音，并大声诵读，感受诗中的情感，体会这首诗蕴含的思想情感。同时，教师要引导学生分析诗中的意象，让学生感受诗中浓烈的爱国情感，渗透爱国主义教育，培养学生的爱国精神。此外，教师还可以开展诵读比赛，将传统文化渗透到多样化的活动中，让学生在良好的氛围下学习古诗词，掌握传统文化知识，提高课堂教学效果。
（三）加强文化实践，让传统文化走出课堂
在初中语文教学中，教师要将传统文化渗透到实践教学中，加强文化实践，让学生在实践中学习和理解传统文化，提高学生的文化素养。我国传统文化具有悠久的历史，其中有许多晦涩难懂的内容，学生难以理解，因此，教师要开展实践活动，让学生更好地理解传统文化内涵。例如，例如，在《论语十二章》的教学中，教师可以用多媒体播放《百家讲坛》等视频内容，让学生走进经典，感受传统文化。同时，学校可以开展传承经典的活动，如诗词大赛等文化活动，在校园中营造来良好的文化环境，让学生积极主动地阅读诗经、论语、古诗等经典著作，陶冶学生的情操，此外，教师还可以结合当地特点举办文化活动，让学生利用书籍、互联网等工具查找当地的著名的文化景点或有名的历史人物，增加学生对传统文化的亲切感。
（四）读写结合，加强学生文化素养
在初中语文教学中，读写结合能够有效提高教学效果。教师要在读写结合中渗透传统文化，从多角度深入探究传统文化。而传统节日作为传统文化载体，教师可以从传统节日出发，培养学生对传统文化的兴趣。例如，在《记承天寺夜游》的教学中，教师要深入挖掘教材内容，结合传统节日开展阅读教学，让学生感受古诗中的情感，引发学生思考。教师可以让学生自主朗读古诗，再在小组中讨论这首诗中蕴含的情感，再进行小练笔，让学生展开写作，用自己的话描述古诗内容，并说一说在阅读中的心得体会，从中秋节团圆和诗人独自在寺庙中夜游的角度着手，让学生对传统文化有更加深刻的理解，从而理解古诗中蕴含的情感。
三、结束语
总而言之，传统文化的形式多样，内容丰富，在初中语文教学中，教师要结合教材内容渗透传统文化，挖掘传统文化内涵，培养学生对传统文化的兴趣；在诵读中渗透传统文化，感受传统文化魅力；加强文化实践，让传统文化走出课堂；读写结合，加强学生文化素养。教师要采用丰富多样的方法进行传统文化教学，加强学生对传统文化的认同感，促进传统文化的传承和弘扬。
参考文献：
[1]姜树玲. 初中语文教学中传统文化教育的渗透路径探讨[J]. 读写算, 2020(21)：23.
[2]李志勇. 初中语文教学中传统文化教育的渗透研究[J]. 科学咨询, 2019, 000(028):104.