陆文宇
广西壮族自治区钦州市钦北区新棠镇中，广西钦州市535000
前言：在新时代的教育背景下，教育模式已经发生了天翻地覆的变化，随着新课标的推行，教师如何提高教学效率已经成为了被普遍探讨的话题。如何吸引学生进行语文的学习，提高学生的学习兴趣，成为了当前语文教师工作的重点。在现在的教学理念中，教师应该更注重学生对于学习兴趣的培养，对于传统的教学方式要做到取其精华去其糟粕。
关键词：初中语文；教学方法；语文教学
中学语文的教学，教师一定要注意在日常的教学活动中及时对教学方法进行改进。不断革新教学理念，在教学活动的结果中，总结自身教育方法的优劣。教育的目的是提升学生的学习能力和学习态度，教师只有在不断的提升教学方法和内容中，帮助学生的学习取得进步。下面我们就一同讨论一下，提升初中语文教学的有效途径。
一、中学语文的教学任务
中学语文的任务，已经不仅仅是教会学生怎么去背，怎么去读。而是致力于学生的全面发展和终生基础，所以培养学生的语文素养就是重中之重。每一种文章都有不同的写作特点，但是同时又存在着相似相通的地方。比如小说的三个要素，人物分析、环境分析、情节分析，与记叙文和散文的写作方法类似。这样的情况下就使得思维导图派上了真正的用场[1]。
学生学习的主要阵地，就是学校，所以学校个教师要为学生创造一个温馨、积极、阳光的学习环境。这样的学习环境对学生的学习心理，也有很大的提升。因此，教师在教学活动中提升教学的有效性，是十分具有必要的。
二、提升初中语文教学有效性的方法
（一）利用思维导图进行教学
语文并不能说是一个完全的文科学科，它同样需要培养学生的理性思维。教师需要帮助学生找到写作规律，驱动学生的发散思维，使学生具有有逻辑成体系的知识储备。
比如在文言文的教学活动中，以柳宗元的《小石潭记》为例，在上课之前老师应该导入情景课题。使学生对于文言文产生兴趣，这篇文章的写作背景是，柳宗元才华横溢却被贬为小司马。以此作为教学背景，使学生们代入进情景当中。当他们以这样的心态去观赏景色时，会有怎样的感触。在阅读文章的过程中，老师可以指导学生自行绘制思维导图，梳理文章中重要的知识点。并且将文中所存在的不了解的问题一并标出，使学生对于所学过的没学过的知识，有一个完整的架构。
老师在课堂上提出文章写作顺序为为发现小潭，其次看到了潭中景物，从而去寻找潭中源头，最后想出来在潭中的感受。第一段的主体内容是发现小潭，二三段写出了景物和源头，第四段写出了潭中的感受。在建立起这样的思维导图后，学生会发现对整篇文章的理解在不断的加深，并且对每一个分支进行探索。对不同的分段进行思维拓展，补充过后学生自己便可以得出一个完整的思维导图。对文言基础知识的了解也会更加深化，对文言文理解的感悟也会不断增加。
（二）利用信息化技术设置教学情境
在当前的语文初中教学环境中，教师更多的注重的是学生的学习成绩。老师在课堂上讲的十分卖力，学生却并不买账。课堂相对枯燥无味，导致在教学过程中很难激发学生对于语文学习的兴趣。这样的教学模式，非常不利于初中课堂教学模式的优化。
初中生对于图像、音频、动画的兴趣是非常高的，我们不妨利用初中生的这一心理，对他们进行教学。
学生对于文章的理解一直是一个难题，但是有很多文章，并不是近现代所写。距离学生们生活了解的时代十分遥远，学生没有真正的生活和体验过，就对文章的理解造成了很大的困扰。在遇到这种文章时，学生的学习和老师的讲课都十分的煎熬。信息化技术的存在使得，将距离学生遥远的事物带到课堂上[2]。
在课文《杨修之死》的教学中，教师可以根据多媒体向学生展示这段故事情节的描述。三国演义在近代，有很多不同版本的影视作品，教师可以在网上搜集资料为学生播放。让学生真切的感受到，文章中所描写的”原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌“，杨修到底是因为什么而惹怒了曹操，而曹操又是一个什么样的人。在学生的心中，树立起丰满立体的人物形象。学生在学习的过程中，有很多文章是具有时间、空间、地域等等的限制的，让学生对于文章的理解更加有层次感，有助于学生对于所学知识的记忆。
（三)培养学生阅读习惯和阅读兴趣
一个人的语文素养来源于他读了多少本书，累计了多少知识，而大量的阅读对于学生大量累计知识有很大帮助，学生对阅读的习惯和兴趣是是否能够多读书读好书的关键，首先可以对实际课程有关的书籍进行推荐让学生购买或者借阅，硬性增加学生的阅读量，其次要让学生体会书本里所表达的内容感悟，学会深入思考学习文章的结构内容，语言技巧，让学生们试图感受作者的思想，提高同学们的情感体验，可以根据实际情况营造故事情景的方法。让学生激发对内容的兴趣。
阅读是人一生的事，拥有好的阅读习惯，会对日后产生潜移默化的影响。有的时候教师严厉的管教和严格的要求并不能改掉初中生不好的习惯，要善于引导学生进行阅读。
三、建立和谐师生关系 提升教学有效性
在初中语文教学中，师生关系的融洽度决定了课堂氛围的是否和谐，铁的纪律和教鞭并不能使师生的关系更加和谐，教育思想和教育观念的转变还有教师角色的转变平等的师生关系的建立才是师生关系是否融洽的关键。
因此，初中语文教学中，教师改掉往常的师道尊严的形象从单方面学生无条件尊重老师变成师生互相尊敬是很有必要的，尊重学生的人格，权利，建立民主，和谐的师生关系。把传统教学里的掌握者变成权威者变成合作者或者伙伴类型的关系。在语文的教学中尊重学生的个人人格和权利，实现公平对话公平交流，成立一种和谐如细风般的关系氛围。在于为的教学中老师应树立良好的学生观，因材施教，以自身崇高的人格魅力感召学生，以渊博的知识激发学生向上的心，以激情渲染学生，以精致的教学课程吸引学生，在和谐的氛围中使得自身在学生心中的形象不断攀升，只有师生关系的完美和谐才能打开学生情感的枷锁，形成良好的课堂氛围，点燃学生学习的积极性，也能创造出以学生为主题的教学氛围，实现语文教学的积极性[3]。
结语：语文的教学，决定了学生对于其他学科的学习能力，也是学习其他学科的基础。由此可见，语文的学习有效性对学生学习效率的影响是十分巨大的。语文教师在教学活动中要根据自身学生的特点，制定不同的有效性提升计划。对于好的教学方法，我们继续传承，对于不好的教学方法我们进行改进和创新。这样才可以很好的帮助学生，成为对国家和社会有用的人才。
参考文献：
[1]朱振华.初中语文课堂教学有效性提升策略分析[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2019,12:32-34.
[2]汪晓琴.如何提高初中语文教学有效性[J].科学咨询(教育科研),2020,01:180.
[3]冯玉龙.交互式电子白板在初中语文教学中应用的有效性研究[D].哈尔滨师范大学,2020.