卢雯
湖北省咸宁市通城县大坪乡达丰完小 437400
摘要：课堂提问不仅能够促使学生学习主动性不断提升，还可以促进他们的思维和能力随之发展，因此提问需要一定的技巧，提问也是一门艺术。小学语文学科知识点学习起来较为枯燥，教师可以通过提问的方式促使学生深入文章内部，并通过挖掘关键字词句理清文章思路并掌握文章大意和作者的情感。在本篇文章中，笔者将结合实践教学经验阐述小学语文教师如何将提问艺术应用到课堂教学过程中。
关键词：小学语文；课堂教学；提问艺术
课堂中问题的设计不仅仅可以帮助学生快速理解文章大意的，还可以开拓学生的视野和开发他们潜能，因此语文教师十分重视提问。但是，单一的问答方式难以调动学生的学习热情，小学语文教师需要结合学生学习特点将提问方式进行创新，以此促进学生对问题兴趣的基础上主动投入分析问题和解决问题过程中，并由此实现高效语文课堂教学目标，
一、通过提问激发学生学习兴趣
兴趣是促进学生学习动力不断提升的重要方式，因此激趣教学方式成为重要教师教学过程中使用频率较高的一种。课堂提问通常情况下是枯燥的，学生对问题解答的兴趣不高时，也没办法快速集中注意力学习知识点，因此提问需要一定的技巧，教师们需要结合学生学习现状转变提问方式或者转变提问角度，让问题更具趣味性。在趣味性的提问课堂中，学生们思考和解答问题的热情才会不断升高，获取知识的效率也会随之升高。
例如，学生在学习“小壁虎借尾巴”一文时，小学语文教师在课堂中先通过多媒体展示出不同动物尾巴的图片，并提出问题：“同学们能够通过这些尾巴的图片说出相应的动物名称吗？”学生立即仔细观察起来，很快就有人将老虎、小白兔、小猴子等动物的名字回答出来了。此时，教师又问道：“大家是怎样确定出动物的名字的呢？”有的学生说道：“我之前去过动物园，仔细观察过它们的尾巴！”有的学生回答道：“我在书中有看到过这些动物！”此时，教师继续问道：“我们这节课要学习小壁虎借尾巴，它的尾巴是什么样子的呢？它为什么要借尾巴呢？大家会不会借给它尾巴呢？”一系列问题提出后，学生对问题的解答更感兴趣了，想要快点学习课文了解故事的原委。在问题激趣式的语文课堂中，学生们的学习主动性明显提升，学习效率也随之升高。
二、通过提问帮助学生抓住关键点
问答法是教师教学过程中最喜欢使用的一种教学方法，希望通过一问一答的方式促使学生和自己进行有效沟通，以便更加了解学生的学习基础，进而寻找更为有效的方式讲解新知，促使他们高效掌握新知。但是，问答法存在着一些弊端，有时候会起到相反的作用，因此教师的提问方式不要一成不变，要精炼，更要抓住要害，促使学生能够在解答问题的过程中思考出更多的问题，进而快速梳理出知识脉络，深度了解所要学习的内容。
例如，学生在学习“雪地里的小画家”一文时，小学语文教师可以先通过情境的创设，促使学生在欣赏雪景图片的过程中对雪产生喜爱之情，促使他们主动地融入到文章的学习过程中。在剖析文章的过程中，教师首先提问道：“同学们在读到雪地里来了一群小画家这句话时有没有想问的问题呢？”很多学生思考起来，有的人提出问题：“小画家都有谁？”有的学生问道：“这些画家都画出了什么画？”也有学生提问道：“他们是怎样画画的？”问题提出后，教师将上述三个问题整理出来呈现在大家眼前，鼓励学生自主讨论并通过小组合作学习的方式解答问题。此时，学生们的学习热情调动起来，主动地阅读文章，并从中找出三个问题相对应的答案，为教师讲解文章打下了基础。在有技巧的语文提问课堂中，提出的问题需要与文章的主题相关联，只有这样学生才能够快速理解文章大意，并体会到文字中的魅力所在。
三、通过提问激化学生的认知矛盾
不管是在生活中还是学习过程中，很多人都会出现思维定式，将自己以后的认知作为评判某一问题的重要依据，常常没办法实现自我突破，学习也会受阻。认知矛盾的出现并一定是坏事，小学语文教师可以借助提问的方式激化学生认知矛盾，激发他们深入探究和学习的热情，促使他们在自主思考的过程中了解作者写作的意图，并使其对文章的阅读产生更大的兴趣，思维也更加开阔，为后面教师详细地讲解文章夯实基础。
例如，学生在学习“青蛙写诗”一文时，小学语文教师上课时直接提出问题：“同学们知道关于青蛙的哪些知识呢？”有的学生回答道：“青蛙可以捉田里的害虫！”也有的学生说：“青蛙是绿色的，它是由小蝌蚪变成的！”教师继续道：“有没有人听说过青蛙写诗呢？”问题一出，学生哄堂大笑，有学生道：“青蛙又不会拿笔，又不会看书，它怎么会写诗呢！”其他学生也随之附和，此时，教师将青蛙写诗四个字呈现出来，并告诉学生今天要学习这篇文章。由于认知矛盾通过提问的方式直观呈现出来，因此学生的学习主动性明显提升，为教师引导他们主动阅读课本打下了基础，同时也为讲解文章夯实了基础。
一言以蔽之，富有艺术技巧的提问方式对于激发学生学习探究热情，提高学生思维水平与语文素养具有重要的意义。小学语文教师在秉承新理念进行教学的过程中也要将不同的提问艺术和技巧促使融入其中，促使学生在思考和探究的过程中语文学习效率和综合能力快速提升和发展。
参考文献：
[1]康计永.浅谈小学语文课堂教学中的提问艺术[J].学周刊旬刊，2016.
[2]徐瑞香.设疑拓思发问培新——例谈小学语文课堂教学中的提问艺术[J].基础教育论坛，2019，000(001):P.49-50.