杨喜芳
广西壮族自治区钦州市钦北区平吉镇大田坪小学，广西钦州 535000
摘要：随着新课标的改革逐渐深入，传统的教学方法已经无法满足全新的改革要求了，所以教师应该改变传统的教学方法，并且在教学过程中改变教学重点，这样才可以满足新课标的改革要求。教师在目前的教学过程中，只注重学生成绩的提升，并不会关注学生学习能力的培养，这样是无法满足新课标的改革需求的。学生也无法在学习过程中得到一个全面的发展。在小学语文的教学过程中，想象力是极为重要的，而如何通过课堂的教学去培养学生的想象力就是每个教师需要思考的问题，对于学生而言，想象力比知识更重要，因为在小学语文阶段的学习过程中，知识是有限的，但是想象力却是无限的，而且想象力也是知识的源泉。小学生由于年龄较小，本身想象力就非常丰富，但是也需要教师进行一定的启发和培养，才能更好的培养学生丰富的想象力。
关键词：小学语文；课堂教学；想象能力；培养
想象力能够有效的促进学生的创新能力，只有创新才能推动社会的发展。小学生作为国家和民族未来的希望，从小培养他们的想象力才可以推动我国的发展。小学阶段对学生来说是一个非常重要的学习阶段，也是学生很重要的启蒙时期，这个时期的学生由于对这个世界的认知还不够，所以对周围的事物都有着非常强烈的好奇心。这也是教师对孩子想象力培养的最有效的阶段，而小学语文作为小学的主要学科之一，有着很大的影响力。所以教师需要重视在小学语文课堂教学中对学生想象力的培养，只有这样才能培养出学生的独立思考能力，让小学语文课堂的效率不断提高。
一、在小学语文课堂中培养想象能力的重要性
小学阶段的学生思维比较活跃，但是无法有一个固定的思维模式，总是天马行空的，因为这一点，小学阶段才成为了培养学生想象能力的重要阶段，如果能够从小学开始就能够有效的培养学生的想象能力，那么对于学生的学习思维能力也有着一定的提升，对学生的一生都有着巨大的影响。而且想象力和学生的语文学习本来就有着一定的关系，想象能力的培养可以帮助学生的写作能力得到一定的提高，因为在学生具备了一定的想象力以后，学生的写作积极性也会有所提高，因为小学生在写作的时候可以不断的拓展自己的想象空间，把想要描写的事物通过自己的想象以另一种角度来表达出来，在丰富自己想象力的同时还可以激发自己的写作热情，从而有效的提高学生的写作水平。而且在新课标中就有提出小学语文的教学目标应该是通过学习让学生能够和他人进行有效的沟通和交流，让他们能够在阅读中有着丰富的想象力，从而提高学生的阅读能力和写作能力。所以在小学语文课堂教学中教师必须要注重学生想象力的培养。
二、在小学语文课堂中培养想象力存在的问题
（一）传统教学思维的影响
由于我国传统应试教育的影响，导致大部分小学语文教师在教学的过程中都只注重学生对于知识的学习以及成绩的提升，并不会关注学生的学习过程以及学习能力的培养，这就让大部分学生在学习的过程中只能学习到片面的知识，但是对于知识深层次的理解并不够。而且教师普遍会采用“教师讲，学生听”的传统教学方式，这样的教学方式及其的枯燥乏味，小学语文作为一门语言类的学科本身就很无聊，再加上这样的教学方式就很容易让学生失去对于语文的学习兴趣。
我确认这种机械式的教学方法也只能让学生学习到书本上片面的知识，并没有办法去提升学生的学习能力、知识运用能力以及想象力，违背了新课标改革的原则，也阻碍了在小学语文课堂中培养想象力的开展。
（二）教师在小学语文课堂中对培养想象力的重视不够高
在小学语文的教学过程中，除了教师的传统观念，教师对于想象力培养的不重视也是非常严重的一个问题。教师在教学过程中并不会注重学生的想象力培养，虽然根据新课标的改革改变了传统的教学模式，但是依旧没有改变教学重点，因为想象力的培养是非常缥缈的，短时间内也见不到特别明显的成效，所以教师还是以学生对于知识的学习为教学重点，学生也无法有效的去培养自身的想象力。发生这个问题的主要原因也是因为教师对于想象力的理解不够，并没有意识到想象力对于学生的提升和重要性不够了解，阻碍了培养想象力教学的开展。
三、在小学语文课堂中培养学生想象力的具体策略
（一）利用写作教学来培养学生的想象力
有些学生由于在日常生活中不会观察生活中的事物，导致在写作的过程中没有一个合适的思维，所以写出来的内容也是非常的枯燥。所以教师可以先培养学生的想象力，自然而然就会提升小学生的写作水平。
比如在学习一些看图作文的时候，教师可以让学生先进行观察，然后询问他们自己通过看图发现了什么？想到了什么？再让学生将自己所看到的想到的与实际生活相联系到一起，寻找到生活中与其类似的场景，从而顺利的完成写作，而且对学生的想象力也有着一定的提升。
（二）创设合理的意境来激发想象
小学语文课程中的内容是丰富多彩的，教师要合理利用这些内容来展开教学，并且加上多媒体的运用，创设一个合理的教学环境可以有效的吸引学生在学习过程中的专注能力，激发学生的想象能力。
在学习人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》的时候，教师就可以利用多媒体设施先给学生展示一个秋天的雨景，让学生对于该文章有一个大概的了解，再让学生产生联想，自己所见过的雨景是什么样子，自己在当时有什么感受，从而让学生的脑海中有一个清晰的景色，从而提升课堂效率和教学质量。
结束语：
总而言之，在小学语文阶段的学习过程中，想象力的培养是极为重要的，如果教师能够在教学过程中合理的培养出学生的想象力，那么对于学生的文学创新能力和写作能力都有着巨大的提升。所以教师需要在教学过程中融入对学生想象力的培养，让孩子的想象能够符合自己的生活实际，这样才能够更好帮助学生扩展思维能力，从根本上提升小学语文教学的课堂质量和效率。
参考文献：
[1]陈连凤. 浅谈小学语文教学实践中如何培养学生的想象力[J]. 读写算, 2019, 000(016):103.
[2]李莹. 浅析小学语文教学如何培养学生的想象力[J]. 当代家庭教育, 2019, 000(022):P.146-146.
[3]苏天虹. 试论小学语文作文教学中学生想象能力的培养[J]. 国际教育论坛, 2020, 2(8):153.