张艳玲
湖北省老河口市中山幼儿园441800
摘要：目前，随着社会的进步，国家为了促进幼儿的健康发展、提高幼儿园教育质量，开始加大对幼儿教育的投资力度，大量招聘幼儿园教师。然而，在幼儿园新上任的教师无疑将面临各种问题，主要是对环境不适应导致的。专业适应性是幼儿园新教师需要具备的能力，通过对新教师进行职业能力培训，帮助教师树立正确的职业观念，这是提高新教师适应职业环境的重要方法。
关键词：幼儿园；新入职教师；职业适应
引言
现在的幼儿园数量不断增多，大量的新教师进入到幼儿园中从事幼师工作。幼儿教师的数量以及职业能力影响着中国学前教育的发展，对于儿童的成长起到决定性的作用。新入园教师需要具备对职业岗位快速适应的能力，这是其在职业中能够深入发展的基本前提，对幼儿教育的发展也非常有利。
1教师职业适应概述
在我国，一般来讲，从事教师职业不到一年的教师被统称为新教师，也有学者认为从事教师职业一到三年的教师都可以称为新教师。大多数新教师在教学效能感和教学监控能力方面有所欠缺，他们很难在课堂教学中开展科学、合理的教学活动，以及积极调动课堂气氛。从心理动力学的角度分析，新入职教师职业适应指能够通过所从事的职业满足自己的愿望，从而获得自身的职业适应。还有一些学者的观点是，职业适应指个人通过与自己所处的职业环境进行不断地沟通及调整，最后达到某种和谐的过程。职业适应是个人社会适应的重要组成部分，反映了一个人的职业心态、职业关系、职业能力与其职业劳动及环境之间形成的某种和谐的状态。职业适应具体还包括三个基本概念：能力、行为和有效性，它们之间有着非常密切的关系。在职业适应过程中，新入职教师的专业素质、职业个性、敬业精神会随其不断成长而逐渐成熟、提高与更新。
2幼儿园新教师职业适应的提升策略
2.1构建民主和谐的幼儿园环境，完善新入职教师培训管理制度
有研究表明，在优化幼儿园环境过程中，不仅需要为新教师营造积极、和谐的氛围，增强教师对幼儿园的归属感，还需要健全教师入职支持体系，为新教师的专业和情感提供支持，更需要完善幼儿园的各种规章制度。在此基础上，笔者建议在营造幼儿园环境的同时，应该完善新教师培训管理制度，合理实施师徒制，对于新任教师的工作多持鼓励态度，给予每一个新任教师参与表现的机会，让每一位新教师都有机会得到锻炼和发展。
2.2为新教师提供充分的职业支持
低职业效能会降低新入职教师的专业动机，影响他们的职业认知、教学态度以及教学行为，并给他们的职业适应带来一定的负面影响。对于新教师在工作中缺少足够的职业支持的问题，幼儿园要联合政府和教育部门加大对幼儿教育硬件设施建设和教师待遇的资金投入，进一步改善幼儿教师的工作环境、工作待遇和福利，为新教师的发展提供坚定的支持和更多的空间，调动他们的工作积极性，让他们获得与付出成正比的回报，并由此加强他们的自信心，提升他们的职业满足感。此外，幼儿园和教育部门要尽量满足新入职教师对个人发展方向的需求，积极开展教师培训工作，丰富他们的专业知识、提高他们的教学技能，通过有计划、有系统的培训工作，帮助新教师尽快适应幼儿教师这个职业。
2.3新入职教师做好自我调适，充分利用社会支持
对于新入职教师而言，首先要树立自我成长意识。
幼儿园新入职教师要根据实际需求积极向领导和同事寻求帮助，不断提高自己的职业认知、职业素质和职业道德；要用发现的眼光看待周围事物，用包容的心态对待周围的人、事、物，端正入岗动机，坚定职业信念，在领导的鼓励、同事的帮助下提高自己的工作胜任能力，在朋友与家人的分析下认识自己的特长、志向、性格特点，正确的定位自己的工作环境和工作内容，有效的发挥自身的能动性，实现自我成长。其次，要提高自我反思能力。教师的反思包括教育实践中教师自身的教学行为和活动过程，在反思中调整改进自我表现，提高自我觉察能力，促进教师专业成长。入职初期，教师要培养自己的意志力，从点滴的小事中完善自我，根据教育需求及时的填充自我，在老教师的指导下形成自己的教学风格，在教育活动和班级管理中总结自我，通过日记、随笔或教学感悟的形式反省自我，找出自己的优势与困难，争取在教育实践中不断进步。
2.4完善工作环境，优化人际关系
对于幼儿园而言，当务之急是要在在力所能及的范畴内，为新入职教师提供更多客观支持，优化改善其工作环境，在硬件设施与软件文化等层面出发，满足教师基本的职业需求。具体而言，其一，幼儿园应加快购置现代化教学设备，如多媒体、钢琴等，不断拓展教师获取资源的途径与提高自我的渠道，使其可以通过网络平台，掌握幼儿园的发展历史与办园理念，并查阅到优秀幼儿教师的相关资料，帮助自己制定短期、中期与长期工作目标。其二，幼儿园还应尽可能满足新入职教师的学习欲望，为其提供再进修机会，帮助其购置所需职业书籍、鼓励其参加学习交流活动、引导其定期参加培训等，为新入职教师加速职业适应营造良好的学习氛围与有利条件，促进其职业的长远发展。其三，民主的校园环境有助于帮助新入职教师迅速适应岗位，使其产生责任感、成就感与归属感。因此，学校应完善管理制度，构建包括新入职教师在内的民主管理制度，提高管理水平，同时加快完善幼儿园软硬件设施，积极听取新入职教师的意见与建议，了解其工作、学习与生活困难，并尽力给予帮助和关怀。其四，幼儿教师所面临的是比其他教师更为特殊而艰苦的教学工作环境，因此，国家应加快制度体系改革，加快出台明确的政策法规，除了要保障幼儿教师的合法权益以外，还应提供优惠扶持政策，确立专款补助制度，最大限度地缩小城乡幼儿教师收入差距，完善其养老保险、工伤保险、医疗保险、住房保障等体系，不断改善农村幼儿教师生存情况。对于幼儿园方面，也应加快改善教师薪资待遇，缩小新老教师之间的待遇差距，并适当增设住房补贴、交通补贴等补助，帮助新入职教师迅速适应职业环境。其五，校方应加快建立“以老带新”的帮扶制度，鼓励教学能力强、经验丰富的老教师作为指导教师，帮助新入职教师尽快适应角色，实现快速成长，同时积极开展形式多样的迎新会等活动，引导新入职教师与领导、同事、家长、学生等构建起良好的人际关系，为教师创设良好的人际环境与心理环境，提高其工作积极性。
结语
通过对上面内容的研究可以明确，幼儿园新教师在刚刚进入工作岗位的时候，都会都存在各种不适应的问题。对于这些问题要有效解决，就要从幼儿园实际出发，为其岗位准确定位，从专业发展的角度出发提供予以帮助和支持，但这还是不够的。要积极引导教师自主成长，调整自身的工作模式，端正工作态度，从长远的角度出发考虑问题，才能增强国对幼儿园环境的适应性，更好地展开工作。
参考文献
[1]马丽,周佳明.影响农村新入职幼儿教师职业适应的环境因素分析[J].蚌埠学院学报,2019(04):145-149.
[2]陈秀敏.特殊教育学校教师职业承诺与社会支持的相关性研究[J].中国健康心理学杂志，2020，24(10)：1451-1454.
[3]顾志勇.大学新教师职业发展的社会支持体系构建[J].教育评论，2020(11):33-35.
[4]任平.新入职幼儿教师职业适应影响因素及应对策略[J].陕西学前师范学院学报,2019(05):10-14
[5]张文平,李嫱.商洛市新入职幼儿教师职业适应能力及影响因素的研究[J].开封教育学院学报,2019(05):221-222.