何权梅
贵州省黔西南州兴义市泥凼镇中心幼儿园，贵州黔西南 562400
摘要：在实际教学开展的过程中，绘本是幼儿幼年时期比较容易接受的一种文本,这些绘本以简洁、精美、美好的文字、画面和故事情节能够形成一种阅读材料，并且以独特的文字图画来吸引幼儿的目光，让幼儿能够养成热爱阅读的习惯，这样也可以更好地让幼儿去学习。由于绘本能够更好地被幼儿所接受，他也能够为幼儿园五大领域的教学提供素材。与此同时，将绘本与五大领域教学相结合也能够不断完善绘本的教育作用，以此推进幼儿素质教育的发展，使得幼儿得以全面发展。本文主要论述了当前绘本应用于幼儿园五大领域活动过程中的意义，并提出了具体的应用措施。
关键词：绘本；五大领域；意义；措施
在幼儿园教育开展的过程中，五大领域的内容主要包括社会、健康、艺术、科学、语言。绘本这一内容主要由图、文两部分组成，文字直接、图画精巧。其中在图画中能够单独罗列，他们两者相结合，可以为幼儿传达一种独特的思想。在实际教学开展的过程中，通过融入绘本教学，可以让其中丰富的内容来引导幼儿。这对于低龄段的幼儿来说，可以更好地增强他们的阅读理解能力，让他们能够读懂文字，更为深刻的去解读绘本。
一、绘本融入五大领域教学过程中的意义
（一）激起幼儿学习兴趣
在幼儿教学开展的过程中，利用绘本教学的方式，能够更好地让幼儿感受到绘本中的视觉和语言艺术，进一步让学生在课堂学习的过程中感受绘本故事性、情感性特点，为幼儿们营造一个良好的语言环境。幼儿通过绘本，可以被多种多样的、色彩丰富的图案所吸引，进一步强化学生对绘本内知识的理解。教师也可以结合绘本来设计相关的故事情节，引导幼儿加入其中，激起幼儿的学习兴趣，进一步增强幼儿的知识运用能力[1]。
（二）结合语境，进行知识的延伸
由于绘本阅读的内容素材多样化，通过各种各样的素材可以为学生们学习提供更为真实的环境。在绘本学习的过程中，幼儿也可以从真实的故事中进一步感受其背后蕴含的深刻含义，感受不同国家文化语言之间存在的巨大差异，更好地去了解认知世界，拓展延伸知识。
（三）促进认知、语言的发展
在绘本教学过程中所选择的素材比较贴近幼儿生活，在语言和内容的设置上都是由易到难，符合幼儿认知特点。通常情况下，教师选择的绘本中大多包含植物、动物、颜色、人物称呼等内容，这些都是学生生活中比较常见的事物，这些都来源于幼儿的实际生活，能够更好地为幼儿提供语言环境[2]。让幼儿随时随地地可以开展语言练习，促进其认知和语言的发展。
二、绘本在幼儿园五大领域活动中的应用措施
（一）以情动人，激发幼儿绘本阅读兴趣
在实际幼儿绘本阅读教学开展的过程中，教师应当将自己的情感融入其中。幼儿能够更好的去解读故事，利用神态、动作的语言将绘本中的故事演绎出来。
教师也可以利用精彩的片段来吸引幼儿开展阅读，激起他们的阅读兴趣。例如，在阅读《我永远爱你》这一绘本内容时，绘本中主要讲述的是小熊阿力打碎了妈妈心爱的碗，但是怕妈妈的责怪，就去找妈妈做了一场爱的测试。妈妈的反应出乎意料，小熊阿力妈妈展示了“妈妈永远爱你”，但是需要小熊阿力对自己的行为负责。这对于幼儿来说具有较好的教育意义，在生活中每个人都是小熊阿力，也有过小熊安利的困扰。作为母亲需要保持给予幼儿爱的同时应当让这种爱更具原则性。绘本中的人物情感都能够在潜移默化中感染幼儿，让他们去注重生活中的体验。由于绘本中的人物情感刻画地十分完整，教师在组织幼儿开展阅读时，应当利用真情实感来为幼儿朗读。教师可以发现，有的幼儿泪珠闪烁，也就表明幼儿受到了感染。再如，在阅读《小猪变形记》这一绘本时，教师也可以利用夸张的语言来展示出小猪的所作所为[3]。教师们也可以发现，幼儿们开怀大笑兴趣高涨，可以在其中更好地去阅读绘本。
（二）在“绘”上做文章，指导幼儿阅读绘本
绘本中的“绘”指的是阅读材料上的图画，这一部分是绘本中的重要组成部分。教师需要利用好这一部分内容，引导学生去观察，想象画外内容。这样可以让画面流动起来，真正地让幼儿走进画中去身临其境地观察。例如，在阅读《陶家小兔》这一绘本时，就可以引导学生去关注彩图。通过阅读彩图来感受所流露出来的妈妈的爱。在阅读第一幅彩图，教师可以引导幼儿们去观察、想象绘本中的妈妈为什么要用胡萝卜来钓小兔子？这就表明妈妈才是最了解幼儿的一个。在阅读第二幅彩图的过程中，教师可以引导幼儿去向妈妈为了找到小兔子，面对危险的山做了哪些准备？通过让幼儿进一步强化理解，可以体会母爱脚下无艰险，进一步去感受妈妈的爱[4]。在这一过程中，幼儿的观察能力也能够不断提升，进一步丰富他们的想象能力，提高他们的综合能力。
（三）边“猜”边“引”，挖掘绘本中的内涵
绘本是幼儿学习过程中不可缺少的一部分，它能够滋润幼儿的生活。与此同时，它也可以反复的咀嚼来让幼儿去体会其中深刻的含义。例如，在《收集东·收集西》这一绘本阅读的过程中，教师可以以重复、简单的对话让幼儿去搜集带有个人喜好和情感色彩的东西，进一步将这些东西聚少成多。这对于幼儿来说，收集这些东西具有十分重要的意义。幼儿也会喜欢将自己喜欢的东西收集起来，这些东西也可以给幼儿很多创意和想象空间，如海边收集很多很多石头，天空喜欢收集云朵、月亮喜欢收集星星。接着，教师可以引导幼儿们去思考我的妈妈喜欢收集什么，这样可以让幼儿更好地去感受到母爱，拉近其与幼儿之间的关系。
结束语：
综上所述，在当前幼儿教学开展的过程中，应当善于应用绘本，将绘本与幼儿园五大领域活动相结合，突出五大领域活动教育的价值，进一步认识到绘本融入到教学过程中的意义，进一步去感受绘本中的深刻含义，以此来增强他们的理解能力。
参考文献：
[1]热纳古力·依米提.谈绘本在幼儿园五大领域活动中的应用[J].百科论坛电子杂志,2020,(1):689.
[2]张小莉.绘本在幼儿园五大领域活动中的应用策略分析[J].考试周刊,2020,(93):167-168.
[3]张新美.绘本在幼儿园五大领域活动中的实践探析[J].新一代,2020,25(21):245.
[4]刘丹.职业素养下幼儿园绘本在五大领域活动中的应用[J].发明与创新·职业教育,2020,(1):46.