赖洁斌
广西壮族自治区贺州市八步区步头镇永和小学，广西贺州 542800
【摘要】随着新课改的规定和要求，对农村小学数学的教学要求也越来越高，但是农村的教育一直以来都有着和城镇的巨大差距，想要快速的追赶上来，需要教师和学校以及学生都做好长期奋战的准备。本文将从改变陈旧观念、迎接新的挑战，创设自由情境、促进思维发展，运用多样手段、提高教学效率，联系生活实际、灵活运用数学这几个方法入手，来探讨如何提高新课改下农村小学数学高年级的教学质量。
【关键词】新课改；农村小学数学；高年级；教学质量；提高方法；
在新课改的推进之下，农村的陈旧的教学模式面临着许多的挑战，教学质量也与之下滑了很多，所以教师要改变自己的陈旧观念，努力将新课改下农村小学数学高年级的教学质量提高，将学生的数学思维能力和创造能力都提高。本文将从改变陈旧观念、迎接新的挑战，创设自由情境、促进思维发展，运用多样手段、提高教学效率，联系生活实际、灵活运用数学这几个方法入手，来探讨如何提高新课改下农村小学数学高年级的教学质量。
一、改变陈旧观念、迎接新的挑战
在以往长久以来的农村教育中，教师的陈旧观念太重了，教师只知道一味的将知识讲授给学生听，而不知道如何让学生的接受能力增强，如何真正的将学生当作小学数学教学的主人公。教师想要提高新课改下农村小学数学高年级的教学质量，一定要改变这种陈旧的观念，转而来迎接新的挑战。由过去的单纯为了“应试教育”而存在的传统教育方式改变为全面完善的小学数学素质教育方式，由教师给一点学生接受一点的“填鸭式”教学方法改变为教师对学生的提点启发式的教学方法，由过去的只局限于课堂之上的封闭式教学改变为课堂上和课堂下互相结合的开放性教学，由以往的只顾着传授知识的陈旧教学观念改变为教师既传授学生知识，也能注重发展学生的学习能力的新观念[1]。教师在小学数学的教学中要注意用整体的观点指导学生们，让学生们更加完善全面的了解小学数学知识。教师还要注意重视多引导学生由被动的接受知识转变为主动的汲取知识，真正的做到让学生成为教学的中心，在轻松愉快的氛围下，使学生有效的发展自己的思维能力和创造能力。
二、创设自由情境、促进思维发展
数学是一门需要理性思维和逻辑的学科，教师需要在课堂上创设能让学生自由思考，自由释放思想的情境，让学生可以在课堂上培养自己的积极主动性和创造性。小学数学中有很多知识都是和平时的生活息息相关的，有很多都是来源于生活，也有很多是可以灵活运用到平时的生活中去的。在新课改的背景下，小学数学的教师应该做到在小学数学教学中将数学知识和生活联系起来，教师可以利用手边的一些道具来开展一些与教材有关的活动，创设一些自由情境，以此来锻炼学生的实践能力[2]。
例如，在进行北师大版小学数学四年级下册的《测量活动》的教学时，教师可以创设一个测量的情境，让学生带好测量的工具，化身为一个测量小能手，在教室里测量一些自己好奇大小的东西，数量不限，最后让教师来判断对错和质量，选出一位表现最为出色的测量小能手予以表扬鼓励。利用生活化的情境和有趣的活动，拉近学生和数学知识的距离，也帮助学生更好的理解抽象的数学知识理论，更好的把这些知识运用到生活中。
三、运用多样手段、提高教学效率
现代科技的发展越来越迅速，可以用在教学之中的设备是越来越多的。教师可以在小学数学高年级教学中运用多样的科技手段，这样对于数学教学的内容方式和教学的目标要求都可以起到 很大的正向作用。小学数学教学里面有很多东西都是可以运用高科技手段的，教师应该利用高科技手段来给学生提供最全面最完善的数学教学知识，并且教师还可以将远程教育应用到农村小学学生的教学中，让学生可以更加便捷的探索数学知识的疑问和不解，更好的向老师寻求帮助。
例如，在进行北师大版小学数学五年级上册的《旅游费用》的教学时，教师可以利用多媒体设备，找一些关于旅游的真人秀节目或者旅行美景记录节目，让学生们更直观的看到旅行路上会遇到的一些数学问题，比如旅行费用的计算和分配，旅行时间的规划等。利用学生对新奇事物的好奇心，让学生用更多的注意力在旅行节目之上，让学生能够更加对小学数学教学上心，更好的建立自己的数学思维逻辑。
四、联系生活实际、灵活运用数学
小学数学中有很多知识都是和平时的生活有联系的，学生可以将数学知识灵活运用到平时的生活之中。教师在平时的教学中，可以多多联系生活实际，开展一些与教材有关的趣味活动，让学生在轻松快乐的氛围中，既提高了学习效率，又增加了对小学数学的热爱和兴趣[3]。小学生正处在比较贪玩的年纪，自制力比较差，所以教师可以在平时的教学中多注意学生的心理因素，将小学数学的教学和学生的生活实际，个人性格结合起来，这样可以更好的抓住学生的注意力和兴趣。教师要多结合生活，让学生明白数学并不是十分遥远的，数学是可以运用到生活中很多地方的，以此来激发学生的兴趣。
例如，在进行北师大版小学数学六年级下册的《统计》的教学时，统计在平时生活中的应用特别广泛又实用，教师可以利用这一点，让学生们对自己平时的吃穿住行都可以进行记录和统计，通过统计图表更直观的感受到自己的每一天的吃穿住行，并从中做出总结和反馈，发现有一些不对的生活习惯，可以及时的修改改进。利用这些和学生生活息息相关的元素，让学生真正感受到数学在生活中无处不在，息息相关。
综上所述，随着我国的经济和科技水平的提高，对教育方面的要求也越来越高。目前的农村小学数学教学存在着许多问题，导致小学数学的教学质量不高，所以教师要改变以往的陈旧观念，迎接新的挑战，使学生的小学数学学习更加的轻松容易且成功高效。通过改变陈旧观念、迎接新的挑战，创设自由情境、促进思维发展，运用多样手段、提高教学效率，联系生活实际、灵活运用数学这几个方法可以提高新课改下农村小学数学高年级的教学质量。
参考文献：
[1]鲁木兰. 浅谈新课改下农村小学数学教学质量的提高[J]. 科教文汇, 2018, No.410(01):130-131.
[2]宁模湛. 新课改下农村小学数学教学质量的提高浅谈[J]. 语文课内外, 2018, 000(033):145.
[3]吴树辉. 新课改背景下农村小学数学四至六年级课堂问题分析[J]. 成长, 2020(4):142-142.