陆弋
广西壮族自治区钦州市钦北区板城镇那芳小学（长棉教学点），广西钦州 535000
摘要：在以往的小学数学课堂中，数学教师总是把数学教学当作一个教学任务，对于这些数学教师来说，达到了学校规定的升学指标即完成了教学任务，这种行为的本质是忽略建设高效的小学数学课堂并且拉低了小学数学课堂的教育质量。数学教学的最终目的就是建设高效的数学课堂，而高效的数学课堂能够保证数学教学的质量水平，让小学生们在数学课堂中真正的学习到知识。但是想要打造高效的小学数学课堂并非易事，所以本文首先客观分析了构建小学数学高效课堂的意义，然后细致阐述了小学数学高效课堂在构建中存在的问题，最后就如何解决小学数学高效课堂在构建中存在的问题提出了相应的解决方案。
关键字：小学数学；高效课堂；构建方法；研究
由于小学数学老师在教学的过程中很少关注学生们的心理状态和个人意见，往往容易一个人唱独角戏，再加上数学本身让人难以理解和枯燥无味的特征，更加让小学生们听不进去，学生们在课堂中不和教师们进行积极的互动，导致教师们没有继续讲课的兴趣，更别谈建设高效的小学数学课堂了。因此，为了构建小学数学高效的课堂，每一位数学教学从事者都要担起责任，积极的构建高效的小学数学课堂，做到我国小学数学教学事业的长足发展。
一.小学数学高效课堂的构建的意义
(一).帮助老师更好地了解学生、制定更适合的教学方案
小学数学高效的课堂构建可以加深师生间的情谊，让老师们更好地了解小学生们的数学基础、个人接受程度、对数学的喜爱程度等等方面，从而帮助老师们制定更适合小学生们的数学教学方案[1]。比如：老师们在教小学生们认识分子和分母的这一节课中，可以在课前让小学生们填写有关这一章节的意见表，然后老师在教学这一章节的时候，就要时时刻刻地注意避免教学雷区，争取让每一个小学生都能听得懂、学的好。在上课的过程中还可以适当点名一些小学生们回答问题，如果学生答不上来，教师要使用安慰和鼓励的教学手段，当学生回答正确的时候，教师要立即赞扬学生并且提醒学生要再接再厉、保持佳绩。由此可见，构建高效的小学数学课堂可以帮助老师更好地了解学生并且让老师们制定更加适合学生们的教学方案。
(二).帮助小学生们养成高效听讲的好习惯
在过往的小学数学课堂中，由于教师们的教学手段不恰当，往往不能构建高效的小学数学课堂，这样是十分不利于小学生们养成高效听讲的好习惯的[2]。但是如果老师在教学的过程中成功的构建了高效的小学数学教学课堂，那么很容易让小学生们在课上听课的过程中保持高度的集中力，把原本冷冰冰的数学课堂变成了一个师生情意浓浓的温馨课堂，学生们和老师一旦有了情感上的交流，就会自主的认真听讲，同时老师也会受学生们的认真和求知精神的影响，再次传授更多的数学知识，长期以往会形成一个良性循环的教学局面。
二.小学数学高效课堂在构建中存在的问题
（一）.小学生们在学习数学的过程中缺乏主动性，往往很是被动
如果数学教师在教学的过程中一直忽略构建高效的数学课堂，相反是通过索然无趣、机械单一的公式法来教小学生们进行简单的计算，这对于年龄小、活泼好动的小学生们来说学习数学无疑是件极其痛苦的事情。这样只会让小学生们缺乏学习的主动性，思维变得呆板沉闷，思维缺乏活跃性、跳跃性、发散性，所呈现的局面就是学生们学习总是被动的，很少来主动积极地学习数学知识，一遇到数学题目就退缩和害怕。
（二）.听课不仔细、课后做作业不专心、马虎敷衍
因为小学生们刚刚从幼儿园进入小学，思维方式还是比较幼稚和单一的，总喜欢提问题、发声音、坐不住等等，这些孩子们往往喜欢有趣的知识，而数学这门学科的特征对于小学生们来说无疑是一个不感兴趣的课程。教师们在这个时候如果不能构建高效的小学数学课堂，那么小学生们肯定会不认真仔细地听课。因为这些孩子们在上课的时候未能做到认真听讲，课后当然不会写困难复杂的数学作业了，他们将不认真的学习态度带进课后的写作业中来，字迹潦草马虎。
（三）.容易产生厌学的心理，有畏难心理，认为学习是负担
要知道兴趣是学习一样东西最好的导师，无论是学习数学、学习舞蹈、音乐，还是其他技能都是需要兴趣来引导的，而构建高效的小学数学课堂就可以不断地激发小学生们学习数学的兴趣如果教师在数学教学的过程中不能构建高效的小学数学课堂，所带来的后果就是厌学，一遇到难以解决的数学问题就会害怕，拼命的想退缩，畏难心理很难轻易的克服掉，久而久之，就会形成条件反射，如此便进入了不想学习数学的死循环中，时刻认为学习是一种负担。
三.小学数学高效课堂的构建方法
(一).教师要做好充足的备课
充足的备课可以保证教师们在教学过程中避免一些低级的术语、数学方法上等等错误，更好地构建小学数学高效课堂。首先，数学老师在课前要多方面的收集与本次课程相关的文献资料，用不同颜色的笔标记出本次授课的重点。其次，老师在数学课堂中要不时地向小学生们提问，让小学生们积极主动地去思考问题并且找出答案，老师同时可以鼓励小组合作学习，把一个大的数学问题分割成一个个小小的部分，这样不仅加深了学生们之间的情谊，还加速了课堂的教学进程，更好更快地构建了高效的小学数学课堂。
(二).教师可以使用现代化的教学技术手段
由于21世纪网络技术的发展，不少的网络教学手段引入了课堂，比如：投影仪、录课、多媒体授课、网络远程直播等新型的授课手段，究其根源，这些现代化的教学技术手段，很大程度上加速了老师们的教学进程[3]。比如：旧有的教学手段是老师站在讲台上，用粉笔在黑板上写下一节课的重点、难点等等，这是需要花费老师大量的脑力和时间的。可是当老师们选择使用新型的现代化教学技术手段，就会减少了老师们写粉笔字的时间，学生们只需要抬头看ppt即可及时地获取信息。
结束语：
很多小学生们学习数学总是不开窍，不是因为他们笨，而是老师没有构建高效的小学数学课堂，让小学生们在学习数学的时候完全脱离了感官体验，享受不到学数学的乐趣。所以，在数学教学模式中一定要构建高效的小学数学课堂。
参考文献：
[1]王喜国. 小学数学高效课堂的构建方法研究[J]. 读写算, 2019(31).
[2]杜统昌. 小学数学高效课堂教学的构建方法探讨[J]. 读与写(教师), 2020(6):0051-0051.
[3]马学华. 通过微课构建小学数学高效课堂的方法探讨[J]. 小品文选刊：下, 2020, 000(002):P.1-1.