孙国选
云南省昆明市宜良县第十一中学 652111
摘 要：数学老师要对学生进行数学方面的深度教学，就需要老师改变以往传统的数学教学形式，以创新型的教学方式与学生们进行教学，还要重视培养学生数学方面的思维能力。所以作为初中数学老师，要给学生们找到更加有帮助的学习方法，这样才可以有效培养学生数学方面的能力，并且让学生深处地投入到学习中去。
关键词：深度学习；初中数学教学；策略探究
如今，随着教育模式的不断深入改革和升级，数学老师要注重培养学生各方面的综合能力，并且根据学生不同的学习需求进行个性化的教学，给学生们进行深入的教学指导。并且改变以往传统的板书式的教学模式，让学生更好地投入到学习中来，提高学生对于数学方面学习热情和兴趣，要学生真正的对于这门学科提起求知的欲望，才能够让学生更好地掌握这门学科的知识，进而才可以有效提高数学方面的学习成绩。
1 现阶段中学生数学学习状况
数学是我们生活中的一部分，而且它是学生必须掌握的一门学科。对于初中的学生而言，数学对于学生的思维能力培养是有很大帮助的，而且数学对于学生的发展也非常重要。所以作为初中数学老师，要对于这门学科提起极大的重视，并且发现学生在数学学习过程中出现的问题，并给予学生及时的帮助和指导，让学生深度的融入到学生去，而不是只是做表面的工作。如果学生只是学到了数学的皮毛，就会影响到学生对数学的学习感受，而且学生长期学习下来，数学成绩自然就不会得到有效提高。学生对于数学的探究兴趣也不会提高，所以深度学习对于初中学生来说是非常重要的。
2 传统应试教育的影响
2.1给学生进行深度的教学
（1）传统的数学教学模式大多都是老师在课堂上给学生们板书式的教学，或者满堂灌的形式给学生进行讲解，老师大多都没有认识到不同学生自身的学习潜力，只是给学生们进行任务式的教学，而没有真正的重视学生的自主性，只是让学生们进行公示的记忆，而学生没有真正的理解，这就是表面式的学习。学生的数学学习思维不会因此得到提升，反而会让学生降低对于数学的学习兴趣。
（2）老师在给学生们讲解《有理数》这一章节时，可以通过给学生们讲解天气的气温变化让学生更好的理解这一章节。例如温度是零下5度到7度，让学生解释零下5度的含义是什么，并且让学生知道天气的温差是多少。所以说数学老师需要做的就是给学生进行深度的教学，让学生们真正的掌握这一章节的知识，并且真正的学会吸收这些知识，让学生学会举一反三，而不是只会比葫芦画瓢。并且还要让学生大量的进行数学习题的练习，才可以让学生真正的掌握这些知识。
2.2给学生们进行学习规划
除了学生在数学学习的过程中，老师要给学生们进行知识点的规划整理，让学生更好的理解与这些知识点相关的类型知识，这样才能让学生在学习的过程中做好笔记，并且学生可以反复的复习，而不只是掌握表面的学习，让学生吃透教材。由一道题延伸多道题，这样学生就可以深入到学习中去，真正的掌握一系列的知识。
而且对于初中的学生来说，他们的数学课本内容比较繁多，所以老师要给学生们进行规划，让学生形成系统化的数学知识，还可以帮助学生更好的记忆和掌握，而不是全部塞到脑子里，这样学生在学习时容易混乱，也不利于学生深入学习。
3 深度学习的意义
深度学习是一种学习方式，主要是指在数学老师的帮助，让学生能够更加深入地掌握数学知识，比你让学生真正的投入到学习中去。而不只是学习一些表面知识，这样才可以有效提高学生数学方面的思维能力，既然也有利于提高学生的数学成绩，但是在给学生们经营深度教学的过程中，老师需要做的就是根据学生的不同学习需求，给学生们进行教学指导，让学生的数学知识掌握的更加深入和透彻，并使得学生在数学学习的过程中更好地对知识进行整合，让他们学会学习，并养成自己良好的学习方法和习惯。
4 中学数学教学实现学习深度学习的策略
4.1准确获悉学情，设计学习设计
（1）初中这个年龄阶段，学生他们的数学学习能力还有待提高，数学老师给学生们进行及时地帮助和指导。并且根据每个学生不同的学习能力和潜力深入的挖掘，并及时的了解每个学生不同的学习状态，在了解学生的学习情况之后，给学生们进行针对性的教学指导，并且给学生们安排学习计划，让他们深入学习，让学生成为课堂的主角，发挥他们的表现能力。
（2）例如数学老师在给学生讲解《正数和负数》这一章节时，让学生明白数的产生和发展。就像我们日常所用到的百分比，给学生举例”向西走为负，向东走为正”，例如：小明向西走了3米，又向东走了10米，最后得出就是+7，然后让学生这解释所代表的含义。
4.2掌握教材，熟知教材体系
初中数学老师要给学生们进行深入的教材讲解，并且真正的站在学生的立场看问题了解学生，并且及时的给学生们进行知识的拓展和升级，让学生学习到更多的东西。并且对于初中高年级的学生来说，他们面临的是中考，所以数学老师要做的就是让他们对于所学习的教材进行透彻的掌握，让他们所学到的内容真正的掌握，而不只是浅浅的了解。
5 结束语
初中的老师要给他们进行深入的教学指导和分析，并在进行数学教学时要及时给予学生启发，让学生养成好的数学思维方式。让他们真正掌握这个阶段应该学习的知识，让学生对于课本进行深入的理解，并且帮助学生整理属于他们自己的系统化的数学知识，并且提高学生数学方面的思维能力。
参考文献：
[1]邹冰涵;金爱冬;;基于深度学习的初中数学课堂教学策略[J].时代教育，2018(13)：20.
[2]石瑸珲.浅谈初中数学快乐高效课堂教学策略[J].学周刊，2018(09)：03.
[3]黄海涛.基于初中数学深度学习解题教学策略探析与研究[J].解题教学，2018(26)：76.