邓丽丹
广西壮族自治区钦州市灵山县新圩第二中学，广西钦州535412
【摘要】对于初中的学生来说，初中地理是一门很重要的学科，在初中教育中占据着不可替代的位置。但是在目前的初中地理教学中还存在着一些不足，可以通过应用多媒体技术来提高初中地理教学的效率。本文分析得出了从使用多媒体技术展示教学的重难点、使用多媒体技术制作有趣的情境、使用多媒体技术培养学生的地理思维、使用多媒体技术提高学生的识图能力、使用多媒体技术兼顾所有学生的能力这几个方法可以提高多媒体技术在初中地理教学中应用的高效性和实用性。
【关键词】多媒体技术；初中地理；应用分析；方法；
在科技手段越来越发达的现代，人类越来越需要地理知识，所以学校应该加强对初中学生的地理教学，培养学生的地理综合素质。随着网络技术的推进，多媒体技术成为了教学中很方便且实用的一种教学工具，在初中地理的教学中是很必要的一种教学手段。本文将从使用多媒体技术展示教学的重难点、使用多媒体技术制作有趣的情境、使用多媒体技术培养学生的地理思维、使用多媒体技术提高学生的识图能力、使用多媒体技术兼顾所有学生的能力这几个方法来分析如何提高多媒体技术在初中地理教学中应用的高效性和实用性。
一、使用多媒体技术展示教学的重难点
初中地理是一门不太简单的学科，其中的知识点非常复杂且广泛，学生在学习的时候很容易出现搞不清楚重点，花费大量时间浪费在不太重要的知识点上，从而忽略了真正的重点。所以教师在进行初中地理的教学时可以使用多媒体技术来给学生展示教学内容的重点和难点，将复杂抽象的教学内容通过多媒体直观、具体的展现出来，既可以使学生更容易的掌握地理知识，也可以增加地理课堂的活跃度和生动感，使初中地理课堂教学变得事半功倍[1]。
例如，在进行人教版初中地理八年级下册的《北方地区和南方地区》的教学时，教师应该使用多媒体技术来向学生们展示这节课的重点，比如“北方地区和南方地区的自然气候的差异”、“北方地区和南方地区的人文氛围的差异”等，让学生不用在其他不重要的点上浪费时间，可以充分的去了解这堂课的重点，提高学生们的学习效率。
二、使用多媒体技术制作有趣的情境
抓住学生的注意力，引起学生对地理的兴趣，让学生自主积极的去学习地理知识，这是最好的提神学生地理水平的方法。所以教师可以使用多媒体技术来制作一些有趣的情境，利用这些情境和地理知识之间的关系，活跃课堂的氛围，激发学生对地理知识学习的兴趣。多媒体制作的情境可以让静态的地理知识变成动态，让无声的地理理论变得有声，让乏味的地理教学变得有有趣，可以缓解传统地理教学模式带来的枯燥乏味和知识不够全面的缺陷，从而提高初中学生的地理水平。
例如，在进行人教版初中地理八年级下册的《干旱的西北地区》的教学时，学生很少有真正去过那种干旱的地区的，可能很难凭空的去感受，所以教师可以利用多媒体技术，给学生们展示一些类似的情境，比如一些描写西北地区的电影和音乐，让学生身历其境的感受到西北的别样风情。
三、使用多媒体技术培养学生的地理思维
在过去的初中地理的教学中，教学工具比较少，基本只有地图、地球仪和一颗课本插画，这样不便于初中学生理解一些复杂的地理知识，学生也很难形成自己的地理思维逻辑。所以教师可以在平时的地理教学中，使用多媒体技术制作一些动态图、情境模拟以及过程演示等，让学生能够更加直观更加全面的观察到地理知识，更加自发更加积极的进行地理知识的学习，从而长此以往的培养学生自己的地理思维逻辑能力[2]。
例如，在进行人教版初中地理八年级上册的《节约用水保护水资源》的教学时，初中学生的年纪可能不能想到特别多的节约用水的方法，教师可以利用多媒体技术在网络上找到一些关于节约用水的具体措施，让学生们从生活中的小事做起，从自己做起，确确实实的做到节约用水的概念。
四、使用多媒体技术提高学生的识图能力
在初中地理教学中，有很多的地理知识和地理理论都需要通过对图片的理解来记忆，所以对于初中学生来说，正确且高效的识图能力是具有重大意义的。教师可以运用多媒体技术来帮助学生更加正确更加全面的认识图片，既可以提高学生的分析图片、概括图片的能力，也可以锻炼学生的阅读、判断以及理解的综合素养，对初中其他学科的教学也有着密切的正向影响[3]。
例如，在进行人教版初中地理八年级上册的《辽阔的疆域》的教学时，以往的教师都是个学生一张世界地图或者一个地球仪让学生观察，学生不能仔细的观察每一个细节和整个中国的辽阔。现在的教师可以利用多媒体技术在网上找到整个地球的卫星地图，大到真个中国的辽阔，小到每栋房子的位置，都能看的清清楚楚，这对学生了解中国的疆域提供了特别大的帮助，也能让学生更加的映像深刻，更加的对世界地图的学习感兴趣。
五、使用多媒体技术兼顾所有学生的能力
每个班级的初中学生对于初中地理的知识都有着不同的接受能力和学习程度，教师可以使用多媒体技术，提前准备好每个班级针对性的教学内容的显示范围和显示时间，在不同的班级上课时可以运用不同的课件，来针对性的对这个班级的学生进行教学。在同一个班级中，也会有不同的学生的教学情况不同，所以教师也可以利用多媒体技术，针对每一个不同的学生，安排不同的学习进度和学习任务，让所有的学生都能跟上地理教学的进度，从而提高所有学生的地理学习积极性。
综上所述，多媒体技术在地理教学中既可以使教学过程变得更加轻松容易，也可以使教学效果变得更加成功。多媒体技术在目前的初中地理教学的应用中还存在一些不足，所以教师还要通过一些方法来改进多媒体技术的应用。本文分析得出了从使用多媒体技术展示教学的重难点、使用多媒体技术制作有趣的情境、使用多媒体技术培养学生的地理思维、使用多媒体技术提高学生的识图能力、使用多媒体技术兼顾所有学生的能力这几个方法可以提高多媒体技术在初中地理教学中应用的高效性和实用性。
参考文献：
[1]吴炳奎. 多媒体在初中地理教学中的应用探究[J]. 中外交流, 2019, 000(001):219.
[2]沈德伟. 多媒体在地理教学中的应用[J]. 中外交流, 2017, 000(029):159.
[3]刘建华. 多媒体在初中地理教学中应用的几点体会[J]. 当代家庭教育, 2020(12):89-89.