宋孝林
湖南省郴州综合职业中专学校，湖南郴州 423000
摘要：班级是中职学校开展教育管理活动的基本单位，良好的班级管理能切实提高学校的整体质量。作为班级的指挥者和管理者，班主任发挥着极为关键的作用，需要做好班级管理工作来促进学生的健康成长和班级整体能力的提升。中职生属于特殊的群体，受诸多原因的影响而缺乏良好的生活学习习惯，对班级管理工作的开展增加了难度，这就需要班主任采取正确的方法来推动班级管理工作迈上新台阶。
关键词：中职学校；班级管理；策略
作为中职学校教育的重要内容，班级管理也是班主任必须做好的一项工作，需要班主任秉持立德树人的理念，采取科学合理的措施进行班级管理，促使学生成为具有良好道德修养的人才。在新时期背景下开展班级管理工作，中职班主任应该对学生的身心特点加以了解，探究切实可行的管理策略，将其落实到具体的工作中，以此构建优秀的班集体，让学生在良好的环境中取得长足进步。
一、充分了解学生
中职生正处于青春叛逆期，班主任在班级管理工作中要立足于学生的实际情况，充分了解学生，做好相应的准备工作，积极引导和教育学生，促使学生形成认真学习、乐观向上的态度和健康的品格特质。具体而言，班主任应该对学生的生理和心理特点加以实时了解、全面掌握，即：有效阅读学生档案，对学生在初中阶段的各方面表现与成绩进行了解；注重与学生家长之间的交流互动，对学生的家庭背景和情况进行了解；与学生的实际生活相贴近，了解学生的学习需求、内心想法、兴趣爱好等[1]。当然班主任也要面向全体学生，对学生在校期间的异常表现加以及时发现，在此基础上进行科学的管理与教育。
二、注重自我管理
对于中职生而言，由于没有普高升学的压力，加上自我管理能力不强，极易放任自流，这就需要班主任在班级管理工作中加强学生的自我管理，尽可能调动学生的主观能动性，让学生学会自我管理。通常班主任可以采用“绩效评价、量化管理”的方式，让每位学生轮流为同学的行为习惯、纪律、思想表达、卫生进行评分，每周汇总、每月评估，评选出表现最佳的学生，促使学生感受到进步的喜悦，增强自信心[2]。另外，要想让中职生在毕业后快速适应社会竞争，在择业竞争中占据优势，班主任开展班级管理工作时应该适当引入竞争机制，激发学生的竞争意识，即：在班级管理工作中结合相关的规章制度对学生的言行进行规范或约束，包括《中职生守则》《考勤规定》等，巧妙引入竞争机制。比如：班主任可以班干部轮流制为依托来组建班级监管小组，分项量化打分各项指标，通过月评进行揭榜公示，针对其中“争取合格”或评优的学生的实际情况，采取不同的方式告知学生或家长，向其提出协助班级和学校进行管理的相关要求，尽可能从根源上解决不好的苗头。
三、加强就业指导
中职学校的创办宗旨就是为社会和企业输送技术型人才。
当前中职生面临的就业压力较大，加上缺乏丰富的生活阅历，无法从长远的角度对自己面临的就业形势加以理解，因而极易产生过于悲观或盲目乐观的思想倾向，增加班级管理工作的难度。对此，班主任应该积极引导学生，加强就业指导，帮助学生树立正确的就业观和学习的自信心，即：强化自身的积累与学习，对当前就业形势予以准确把握，并主动与其他企业进行合作，为学生提供接触用人单位的机会，确保班级管理工作的顺利进行。以计算机科学及应用专业为例，计算机在各个行业都获得了广泛的应用，从整体的角度而言，计算机科学及应用专业的就业前景十分广阔，但是很多用人单位在概念的把握和选人、用人的标准等方面有所偏差，继而影响到学生对该学科的态度以及就业的预期。对此，中职学校和班主任应该积极与当地的用人单位或知名企业进行合作，帮助学生有效衔接真实工作与所学内容，促进学生自我管理意识的强化。
四、优化管理体系
减少矛盾和纠纷的重要手段就是构建完善系统的班级管理体系，这也是顺利开展班级管理工作和帮助学生营造良好学习氛围的前提保障。要想完善或优化班级管理体系，班主任必须要做到：①实施民主管理。对待班级中的每位学生都要做到不歧视、不偏爱、一视同仁，充分尊重和关爱每位学生，鼓励学生进行自我教育、自我管理；针对班级中的各项决策，要认真听取学生的建议或意见，多与学生和班干部商量，通过意见综合做出科学合理的决定，不可独断专行[3]。②制定班纪班规。俗话说：无规矩不成方圆。班主任只有从班级的具体情况出发，综合学生的意见来制定班级各项规章制度，才能促使学生认真执行，发挥出制度的约束作用。③选用合格的班干部。班主任可以通过竞选的方式来选出具有较强综合能力的学生担任班干部，使其在连接班级与教师方面发挥出纽带的作用，协作管理班级。
五、加强家校联系
中职生会受家庭教育和社会环境的影响，因此班主任开展班级管理工作时要注重与社会、家庭的联系，共同关注学生的成长。家长的言行举止会在潜移默化中影响孩子，因此班主任要积极与家长进行交流沟通，对每位学生的思想动态、志趣爱好、个性特点进行充分了解，发挥出家长的坚实后盾作用，达到因材施教的目标。一般而言，班主任可以通过打电话、定期家访、建微信群、家长会等方式与家长联系，对学生的家庭境况进行全方位了解，尽快知晓学生的脾气和性格爱好，并向家长及时反馈学生在校的情况，争取获得家长的大力支持，提高管理效率。同时班主任可以向家长宣传班级、教师、学校的管理要求，取得家长的配合与理解；或者是与家长一同商讨学生管理策略，达成共识[4]。通过这样的家校互动，能够对家长的错误教育理念加以及时纠正，帮助家长更好地教育学生。
结束语：
综上言之，中职学校班级管理属于一项复杂且系统的工作，需要班主任从实际情况出发，通过充分了解学生、注重学生自我管理、加强就业指导、优化管理体系、加强家校联系等手段来管理班级、教育学生，促进学生的健康成长。
参考文献
[1]周杉,邹开利.浅谈中职班主任做好班级管理工作的有效策略[J].魅力中国,2019,(19):215-216.
[2]李小红,王明总.中职学校班级管理工作创新策略探究[J].现代职业教育,2019,(29):22-23.
[3]周淑红.中职学校班主任进行班级管理的策略研究[J].现代职业教育,2018,(25):194.
[4]代桂蓉.中职学校班主任的班级管理策略之我见[J].读天下（综合）,2018,000 (009):P.38-38.