方阿銮
福建省三明市泰宁县实验小学，福建省三明市 354400
摘要：在教育事业发展过程中，音乐艺术一直发挥着辅助教育的重要作用，逐渐受到了各个学科教师的重视。音乐艺术可以与各个学科融合，对于篮球运动来说，结合音乐艺术可以更好的锻炼学生的节奏感、协调感。所以，教师应该充分发挥音乐艺术在校园篮球中的作用，本文就此进行了相关的阐述和分析。
关键词：校园篮球；音乐艺术；作用
在我国古代音乐就已经受到了人们的喜爱和重视，音乐不仅可以陶冶人们的情操，且由于其自身具有流畅性、节奏性的特点，所以还有利于情感的表达、思维的强化、身体的平衡等多个方面。在篮球运动中，如果运用动态起伏节奏，可以使篮球教学的内容更加多元化、生动化。音乐可以看作是一种精神层面的展现方式，运用在校园篮球教学中，有助于学生核心素养的提升，进而使学生灵活的掌握篮球技巧，技能锻炼学生身体，也能陶冶学生情操。
一、校园篮球教学中音乐艺术的作用
（一）丰富教学内容
小学生正处在成长和发育的重要阶段，教师不仅能要传授学生文化知识，还要锻炼学生的身体素质。篮球是小学生比较喜爱的体育运动之一，在篮球教学中引入音乐艺术，不仅可以为学生营造愉快、放松的环境，还能丰富体育教学的内容，使体育和艺术有效结合在一起，锻炼学生身体素质的同时也能强化学生健康的心理。例如，在三步上篮教学的过程中，通过播放音乐的方式帮学生更好的找到上篮的节奏，同时给学生带来放松、愉快的心理感受，使学生对篮球运动产生兴趣。
（二）活跃课堂氛围
在篮球教学中，可以合理运用各种音乐，以此来活跃课堂氛围，使学生产生积极的情绪。例如，在篮球练习之前，教师带领学生做好热身运动，然后不再进行单纯的投篮练习，而是配合舒缓的音乐进行有氧慢跑，以此来提升学生的体能素质，同时舒缓学生的紧张心理，使学生可以拥有放松的心情[1]。在投篮训练的过程中，教师也可以放一些节奏感较强的音乐，以此刺激学生慷慨激昂的情绪，使学生有更强的运动动力。教师要合理把控音乐技术的应用方式，合理选择音乐种类，确保音乐艺术可以与篮球运动形成良好的配合关系。
（三）陶冶学生情操
在训练的过程中，教师可以播放音乐来舒缓学生紧张的情绪和疲劳的精神，使学生可以快速的放松下来。在这个过程中，学生不仅可以得到有效的体育锻炼，还能在潜移默化中提升学生的音乐审美，使学生逐渐对音乐产生兴趣，促进学生综合素养的提升。实践表明，在篮球教学中融入音乐艺术，对强化学生的交流能力有很大的帮助，可以让不善交流的同学主动与他人交流，从而促进学生之间形成良好的配合关系。
二、校园篮球教学中音乐艺术的应用
（一）准备阶段运用
在教学准备阶段，学生正处在情绪和身体状态比较平稳的阶段，篮球运动具有个体性的特点，学生难以突然进入到运动的状态和角色中，教师可以利用音乐来刺激学生的情绪。在一般教学中，教师通常会运用哨声、口号等来组织学生。这种方式会让学生处在被动状态，学生的情绪也相对压抑，所以缺少积极性。针对这种情况，在组织学生开展教学时，可以采用音乐艺术。音乐可以对学生的内心情绪造成影响，使学生从沉闷、平静的状态逐渐转为活跃、兴奋的状态，从而使学生更快的适应体育活动的状态[2]。在训练准备阶段，教师可以选择节奏感较强的音乐，通过欢快的节奏来激发学生的热情，消除学生在文化学习中产生的大脑疲劳，使学生的身体可以随着音乐的节奏运动起来。例如，在热身运动的过程中，教师可以播放节奏感较强的儿童歌曲，通过优美活泼的儿童歌曲来吸引学生的注意力，使学生可以快速将精神集中到体育运动上，然后在音乐的节奏下带领学生开展热身运动，为学生接下来的学习做好准备。
（二）基本教学运用
在正式教学的过程中，教师可以利用音乐艺术激发学生的兴趣、促进技巧的教学。大部分小学生对篮球有一定的兴趣，但也有一些学生不擅长运动或不喜欢篮球。为了调动学生积极性，教师可以运用优美的音乐来感染学生的心理，使学生感到快乐和兴奋，进而产生跃跃欲试的心情。音乐可以增加篮球教学的活力，使篮球教学不是单一的技能训练，而是具有趣味性。例如，在双手胸前传球练习的过程中，由于动作比较单调，所以学生很容易感到枯燥[3]。对此，教师采用富有节奏感的音乐来调动学生的积极性，让学生跟着音乐的节奏进行传球练习，极大的增加了练习的趣味性。教师还带领学生开展了“击鼓传球”的游戏，一边播放音乐一边传球，音乐结束的时候，篮球传到了哪一名学生的手中，这名学生就要接受一些趣味性的“惩罚”。通过这种游戏，有效的将音乐和篮球结合在一起，使枯燥的练习变得富有趣味。音乐本身就具有节奏感，很多篮球动作也需要按照一定的节奏来完成。所以，教师可以利用音乐的节奏来增强学生的篮球技能，使学生快速掌握篮球运动的方式，促进学生篮球水平的提升，同时也能在侧面增强学生的音乐素养。
（三）结束部分运用
课堂结束后，积极教师要帮助学生缓解生理和心理上的疲劳，同时平复学生激动、亢奋的心理，为学生接下来的课程做准备。为此，教师可以利用音乐来舒缓学生的情绪，使学生逐渐放松、平缓下来。在课程即将结束的阶段，教师可以带领学生做一些拉伸运动，避免学生在高强度运动后出现肌肉酸痛的情况。在拉伸运动的过程中，教师可以播放一些舒缓、柔和的音乐，伴随这些柔和的旋律来放松学生紧张的肌肉和亢奋的情绪，使学生恢复平静的状态，同时避免学生因为大量的运动产生生理不适。可见，在篮球运动中，音乐艺术发挥着十分重要的作用，可以确保篮球教学的顺利开展，也能帮助学生时刻保持良好的心理状态，满足学生身心健康的需求。
结语：
综上所述，在篮球教学的过程中，教师可以融入音乐艺术。音乐艺术不仅可以激发学生的学习兴趣，还能降低篮球教学的难度，使学生更加主动的参与篮球活动。通常，教师可以在教学准备阶段、篮球活动中、教学结束阶段融入音乐艺术，发挥音乐陶冶情操的作用，使学生身心健康的发展。
参考文献：
[1]张艳.音乐教学中艺术实践的意义与实施[J].家长(下半月),2019,000(005):124,126.
[2]王承晟.如何在高中体育篮球教学中渗透"快乐体育"理念[J].当代体育科技,2020,010(013):56,58.
[3]鲍旭寅,黄锐.探究高中篮球训练特点及教学策略[J].体育风尚,2019(9):37-37.