杨秀谷
云南省怒江傈僳族自治州兰坪县民族中学，云南怒江州671400
摘要：近年来我国教育事业在全面发展，原有的高中政治教学模式在不断改良优化。在高中阶段对学生展开政治教育主要是让学生个人身心能趋向于健康方向稳定发展，有助于开拓学生眼界。让学生能在学习认知中基于政治角度对社会发展有效认知，但目前高中政治受到传统教学模式影响，教学质量难以提升。当前在高中政治教学中要注重对案例教学法合理运用，全面打破传统教学限制，突出教学创新性。
关键词：高中；政治；案例教学法；运用
在高中阶段展开政治教学中，引导学生关注国内外政治形势，对社会发展局势进行观察。掌握不同哲学理论与观点，确保学生在长期学习发展中建立正确的政治观念与发展理念，有助于对学生社会责任感集中培育，让学生成为社会主义接班人。但是从目前高中政治课堂教学现状中能得出，受到传统教学模式影响，课堂教学氛围相对沉闷。学生在学习中积极性不足，政治课程学习兴趣较低。在高中政治教学中合理运用案例教学法，有助于提升教学趣味性以及学生学习积极性，强化教学成效。
一、高中政治教学中应用案例教学法相关概述
案例教学法师基于课堂教学内容、教学目标为基础，结合具体案例将学生带入到真实、具体的教学情境中。指导学生在小组合作模式运用中分析多项问题，对问题集中探究来解决问题。这样能对广大学生群体知识归纳、总结能力进行培育，还能锻炼学生团结意识、合作精神，强化高中思想政治课堂教学成效。在高中政治教学中要对案例教学法合理运用，促使学生能快速理解以及掌握多项知识。教师单纯讲授相应的政治概念、理论知识，对学生仅仅只能理解表层含义，难以获取深层次知识。通过案例教学法运用，教师能精心选取更多真实且趣味性较高的教学案例。指导学生对案例内容观察、分析，将理论知识有效融入到具体案例中。这样能促使学生掌握社会以及国家发展现状，帮助学生构建正确的人生观、价值观，激发学生社会责任意识，便于学生加深各项理论知识理解，提高学习效率[1]。
二、高中政治教学中案例教学法的实践应用探究
（一）合理运用案例教学法拓宽学生学习眼界
政治学科是社会不断发展更迭的产物，基于良好的政治学习有助于拓宽学生学习眼界。但是从目前高中政治课程教学现状能得出，政治学科受到传统教学模式影响较为严重。传统政治教学中主要是将课本知识传授给学生，学生从书本上获取相对片面的政治学科内容，对学生学习眼界拓展具有局限性。案例教学法运用中，将当前时事政治与社会发展趋势有效结合，在案例讲述与模拟中帮助学生理解教学内容、宣扬爱国主义教育。在各类案例讲解以及真实模拟中便于学生理解教学内容，实施高效化的爱国主义教育。在学生个人学习眼界拓展中，有助于对学生民族自豪感进行培育，激发政治学科学习兴趣。
比如在“文化的多样性与文化传播”教学中，在讲述世界文化多样性中，要通过多媒体教学设备运用展示各区域交际礼仪、传统文化、节日习俗等[2]。让学生对此类文化元素进行模拟，通过有效的案例展示、案例模拟让学生掌握不同国家文化特征，对世界文化多样性深入探究。在教学中，教师要更侧重表现我国文化，让学生感受我国不同地区、不同民族文化氛围，指导学生对多民族多元化文化给予较大尊重。能主动接受中华民族传统美德，在学习不同文化基础上拓宽学习眼界。
（二）通过案例教学模式运用提升课堂教学趣味性
在学生学习积极性培育中要注重构建良好的课堂教学氛围，传统教学中应试教育对教学质量具有较大负面影响。教师片面照本宣科教学不利于课堂氛围营造，学生在学习中还会产生疲惫感。这样将不能提起学习积极性，导致高中政治教学效率受到影响，学生个人学习思维也不能得到有效拓展。目前案例教学法运用能有效激活课堂教学氛围，教师将课本知识与教材案例有效结合进行教学讲述，指导学生对教学内容集中思考，提出和课本知识相关的案例，再讲述自身观点。此类教学方法运用实践中，主要是对教师以及学生地位进行调换，能激发学生学习积极性，对课堂氛围有效活跃。在高中政治唯物辩证法教学中，讲述“世界是普遍联系”此知识点中，教师可以参照课本知识点向学生提出“万物以及世界是相互联系的”观点。之后结合文中案例与学生进行有效探究，让学生能提出自身观点。学生在课余时间对社会中诸多时事会产生多项理解，学生各类案例提出更贴近学生真实生活，其具有时代性与新颖性，对学生群体具有重要激励作用[3]。
（三）运用案例教学促使学生建立正确三观
三观即是世界观、人生观、价值观，学生三观形成对个人发展、世界认知产生等均具有重要指导作用。高中阶段学生处于社会生活过渡阶段，此时也是青春期，属于三观形成重要时期。正确的三观能实现学生个人成长发展，错误三观会对学生个人成长发展产生较大限制。在过去传统化的政治教学中，学生掌握的各项知识相对模糊，未能对诸多知识进行全面拓展[4]。目前通过案例教学法运用，结合教材内容展开案例说明，有助于学生对案例内容进行分析，能全面强化学生问题综合分析能力。在公民政治参与中，课程教学主要目标就是让学生对政治发展、政治生活集中分析，能全面激发学生社会责任意识，建立正确的人生观。在此课程教学中的重点知识就是选举，教师针对此重点内容，在教学中通过多媒体视频播放真实案例与学生共同参与到探究讨论中。保障学生能掌握选举流程、参与选举的条件，能对学生社会责任感有效培育，促使学生建立正确的人生观[5]。
结语：
近年来素质教育发展进程逐步加快，在高中政治教学中运用案例教学法具有较高的教学价值。在高中政治教学中，教师要注重对现有的教学内容合理分析，补充更多教学案例，全面提升政治课堂教学成效。有效调动学生课堂学习积极性，强化多项政治知识理解，以此来提高学生政治学科学习效率。
参考文献：
[1]黄雪梅. 高中政治教学实践中巧妙应用案例教学法之探索[J]. 考试周刊,2020(26):133-134.
[2]赵娟娟. 高中政治教学中案例教学法的应用探究[J]. 中外交流,2019(4):149.
[3]杨柳青. 高中政治教学中案例教学法的应用探析[J]. 新课程导学,2019(25):55.
[4]陈孔训. 高中政治教学实践中巧妙应用案例教学法之探索[J]. 科教导刊,2018(4):140-141.
[5]狄晓娟. 浅谈案例教学法在高中政治课堂中的应用[J]. 新课程导学,2018(18):82.