叶志超
重庆市兼善中学蔡家校区 400700
摘要：结合当前我国高中体育教育教学工作的开展现状来分析，虽然当前高中体育教学在核心素养教学理念的支撑下以及新课改教育教学的标准下得到了向好向上的发展，但是其中依然有部分问题亟待商榷与解决。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对探析高中体育教学中培养学生终身体育意识的对策提出了一些建议，仅供参考。
关键词：高中体育;培养学生;终身体育意识;对策
引言
对于处于高中时期的学生来说，其需要面临着巨大学习压力，所以将自身经历和时间都放在了各文化科学习上，所以参与体育运动的时间随之减少，导致部分学生的身体素质难以达到相关标准，久而久之学生也会缺乏体育学习的热情和主动性，这对促进学生的全面发展产生阻碍。因此，教师应善于找准根源，采用具有针对性的教学策略，落实在后续体育教学工作中坚持遵循以培养学生终身体育意识为教学目标，提升身体素质，获得更加广阔的发展空间。
一、高中体育教学中培养学生的终身体育意识的重要意义
近年来我国素质教育发展进程逐步加快，体育教学重要性逐步增大，体育教学在学生个人成长生涯中占据的重要性日益突出。通过规范化开展高效化的体育教学活动能促使学生养成良好的身体素质，还能对学生个人学习习惯有效培育，实现学生综合素质全面发展。这样能在学生学习中提高学生主观能动性，激发学生体育学习积极性，为学生终身体育意识建立奠定良好基础。在高中体育课堂教学中，教师要注重基于教学大纲要求规范化组织形式多样的体育活动强化学生身体素质。在提高教学成效基础上，让学生建立终身体育意识。在体育活动中开展中，教师要注重做好理论教学与实践活动指导，不断提升学生参与体育的创新发展能力，将体力与智力要素有效结合，在此基础上突出体育教学重要作用。
二、高中体育教学中存在的问题
（一）体育教师的教学观念比较落后
受传统教学观念的影响，教师会更加重视学生的学习成绩，而忽略体育训练，所以会影响到体育课堂教学的实施效果。除此之外，在目前的高中体育教学中，教师并没有根据新课标的要求对体育教学的方法进行创新，仍然采用传统的锻炼模式，不仅单一，还缺乏活力，导致很多学生都没有深刻认识到体育运动和锻炼的好处，缺乏正确的锻炼意识。所以在这种情况下，我们必须对高中体育教学模式进行改革，要采用新的教学方法和理念进行体育教学。
（二）没有对学生采取正确的评价
在传统的高中体育课堂教学中，大部分体育教师都缺乏建立评价机制的意识，另一部分教师习惯于采用综合评价的方式，缺乏针对性。这种教学方法并不能满足学生的学习需要和新课标的要求，所以在这种情况下，我们需要对高中体育教学进行改革，要让教师采用正确的评价方式提高学生对体育学习和锻炼的热情。
三、高中体育教学中培养学生终身体育意识的对策
（一）注重开展体育意识培养工作
在体育教学工作中应注重培养学生形成终身体育意识，要求教师加强学生终身体育意识培养工作，因为高中时期的学生需要面临着巨大学习压力，每天都会将自身时间和精力放在学习上，所以培养学生的终身体育意识是至关重要的，这就要求教师善于和学生沟通交流，让学生对终身体育这一概念有全面的认知和了解，并在开展实践教学工作的同时，重视理论课程教育工作，让学生在接收理论课程学习时，了解体育对自身发展的促进作用。
只有参与适量的体育锻炼，才会形成健康的体魄，在潜移默化过程中认识终身体育概念，并学习各种科学专业的体育锻炼手段，增强体能，为自身长远发展提供保障。所以，只有让学生全面接受体育理论课程教育工作，才会提升体育锻炼对学生发展重要性的认知能力，掌握体育锻炼的价值所在。
（二）构建开放化体育活动，建立良好的课堂氛围，引导学生积极参与其中
高中体育教学中为学生展开教学活动，要注重基于开放化教学活动指导学生建立终身体育习惯。开放化教学活动构建中，在教学中要求教师全面发挥学生主体地位，确保学生群体之间建立民主和谐化的关系，在体育课堂中教师要注重聆听学生各项意见与建议，对学生学习现状、参与体育的运动态度、运动过程实施全面评价。在高中体育课堂教学中，要对学生体育知识以及运动技巧进行判定，强化学生身体素质，实现学生健康发展。在教学中要注重指导学生积极参与到体育活动中，培育学生终身体育观念。高中体育教师要注重创设良好的课堂教学氛围，定期组织开展篮球、乒乓球、足球等竞技比赛，此类活动能激发学生体育热情，还能在校内环境中建立良好的体育运动氛围，促使学生锻炼自主性得到充分锻炼。在高中日常教学活动中，教师要在为学生开展养成教育，鼓励学生积极参与到体育活动中，促使学生终身体育意识能得到全面强化。
（三）创新教学方法，提升学生竞技能力与技巧
教师在日常体育教学工作开展的背景下，需要通过不断创新教学思路、不断创新教学方法、不断创新教学理念的模式对学生进行深度引导与培养，借此提升学生学习体育知识与体育运动技巧的质量和效率，实现对学生的深度引导，完成对学生个人体育核心素养与综合能力的发展目标。在这一背景下，教师需要结合理论知识的教学与引导对学生进行实践应用方法的创设与开发，借此为学生提供可以参与实践应用的空间与环境，使学生在后续的学习工作开展以及体育核心素养发展的过程中实现对终身体育思维模式的高效构建。另外，教师还需要尽可能地提升学生的体育竞技能力，培养学生的体育竞技技巧，帮助学生建立学习自信心，实现学生学习效能的稳步提升。
（四）引导学生形成良好锻炼习惯
要想在体育教学工作中培养学生的终身体育意识，并不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程，需要教师和学生共同坚持和努力，培养学生的终身体育意识并不是单纯让体育训练局限在体育课程上，而是要让学生在业余时间自觉养成体育锻炼的良好习惯，并始终坚持提升身体素质。而锻炼身体也是一项长期的工程，需要学生积累，这就要求教师在体育教学工作中注重为学生创设良好教学氛围，让学生自主融入体育锻炼的各环节中，形成良好锻炼习惯，并不是依靠教师的引导和监督练习，只有当学生形成良好体育锻炼习惯时，才会形成良好体育终身意识。而教师则应在这一过程中善于观察学生，对个别未能够形成良好运动习惯的学生加强指导，并了解其兴趣爱好，融入学生感兴趣的训练内容，在这一潜移默化过程中帮助学生形成锻炼习惯。
结束语
综合上述，在高中特殊教学环境中，要对学生终身体育意识进行培育。要注重从学生实际学习现状出发，全面激发学生学习兴趣。教师要基于多元化体育教学模式来提升体育课堂教学效率，优化教学环境，突出高中体育教学重要性。结合具体问题拟定针对性措施，为学生终身体育观念产生奠定良好基础。
参考文献
[1]蔡松峰.高中体育教学中如何培养学生终身体育意识[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(11):243-244.
[2]夏前美.高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略[J].新课程,2020(46):157.
[3]葛晓春.探析高中体育教学中培养学生终身体育意识的对策[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:3.
[4]雷云飞.高中体育教学中培养学生终身体育意识的途径[J].课程教育研究,2020(45):95-96.
[5]陈正春.高中体育教学中培养学生终身体育意识的对策分析[J].智力,2020(31):5-6.