吴进
湖南省浏阳市艺术学校，湖南长沙 410300
摘要：随着新课标的改革要求，在目前的教学中，教师并不能仅仅注重学生的成绩提升，更应该注重在教学过程中培养学生的综合素质以及综合能力，这也是未来社会所需要的人才需求。而在高中音乐鉴赏的教学过程中，教师普遍都不会重视这一门学科的教学，忽略了这门学科对于高中生的影响，没有意识到音乐鉴赏对于学生审美能力以及综合素质的提升，从而导致这节课在高中教学中难以受到重视。在高中音乐鉴赏教学中，提高学生自身的音乐素养是新课标的改革要求，这也是音乐鉴赏中的难题，但是体验式教学可以解决这一难题。体验式教学可以帮助高中生积极的参与到教学过程中来，提升学生的学习兴趣，从而提升学生的音乐素养，让学生的精神世界更加丰富，从而有效的促进了对高中生综合素质的提升。但是如何科学有效的将体验式教学运用到高中音乐鉴赏教学中是每个高中音乐教师都应该思考的问题。
关键词：体验式教学；高中音乐鉴赏；教学实践
近几年来，随着新课标改革的逐渐深入，教师们也慢慢开始意识到在教学的过程中，并不能仅仅以学生的成绩为教学重点，更应该注重学生学习能力以及综合素养的培养，这样才能对学生的未来产生影响，让每个学生都能够有一个更好的发展。在高中音乐的教学过程中，大部分学生虽然对音乐很有兴趣，但是传统的教学模式过于的枯燥和乏味，让学生在这种教学背景下逐渐的失去对于音乐的兴趣，也就降低了高中音乐鉴赏课堂的教学质量和教学效率。音乐课的课堂气氛也不会活跃，不利于高中生的综合发展，所以教师需要改变教学方法。而体验式教学就非常契合高中音乐鉴赏课的教学过程，它可以有效的活跃课堂气氛，让学生对音乐的兴趣更加深厚，有效的提高了高中音乐鉴赏课堂的课堂效率和课堂质量。
一、体验式教学在高中音乐鉴赏教学中的重要性
体验式教学主要是指学生能够在学习的过程中，在对知识有着一定的认知以后，根据教学的目标和教学内容，教师对所学内容进行一个还原，让学生能够独立的在体验的过程中更深层次的理解所学知识点，从而也能够对学生留下一个长久的影响。体验式教学讲究以学生为教学主体，完美的契合了新课标的改革要求，而且体验式教学还给师生之间创造了一个能够共同交流的平台，同时也发挥出了学生的自主学习能力。在高中音乐鉴赏的教学过程中，体验式教学可以帮助学生有效的提升审美能力和综合发展。对学生的整体音乐素质以及核心素养的培养也有着一定的提升。音乐本身作为一门艺术类的学习科目，教师并不能仅仅依靠语言来进行教学，教师应该在教学过程中利用多媒体设施等来设计一个良好的音乐情境，让学生能够更好的融入课堂中，学生对于音乐鉴赏的热情也能够有着进一步的提高，而且学生在之后的学习中也可以主动积极的去鉴赏其他的音乐作品，从而逐渐培养出学生的音乐素养[1]。
二、体验式教学在高中音乐鉴赏教学中的问题
由于我国应试教育的影响，而且高中生也即将面临高考，所以这个阶段的大部分教师都更加重视学生高考科目的学习，对于音乐这一类的副科不够重视，这主要也是因为应试教育让教师过于关注学生的成绩，而没有关注学生的能力提升，但是传统教学的弊端已经慢慢显现了出来，学生虽然学会了知识，但是却无法有效的运用这些知识去解决问题，而且社会上频发的“高分低能”也是由于传统教学所影响的。传统的教学下学生的综合素质没有提升，而且在高中教学中教师的不重视让高中音乐鉴赏课没有发挥出该具有的职能，教师在教学过程也相对比较敷衍，让学生学习音乐的热情和兴趣受到了一定的影响。学生也无法通过音乐鉴赏的学习来提升自身的综合素养和审美能力[2]。
三、体验式教学在高中音乐鉴赏教学中的具体策略
（一）利用多媒体设施来进行教学
由于音乐是一门艺术类的科目，所以仅依靠传统的板书教学是行不通的，这样不仅没有一个良好的教学效果，而且很容易打击学生的学习积极性。随着时代的发展，信息技术已经普及到了高中的教学中，所以教师可以多利用多媒体等现代教学方式来进行教学，从而让学生更好的去鉴赏音乐，并且提升学生的学习积极性和学习热情，让沉闷的课堂氛围也变的更加活跃。
比如在学习湘艺版高中音乐鉴赏《松花江上》这一课的时候，教师可以先利用多媒体设施来播放有关松花江的视频，让学生能够更好的去理解当时的创作背景，然后在欣赏的过程中，让学生站在作者的角度来感受曲中所包含的感情，这样就可以有效的促进学生的审美能力以及音乐素养的提升。
（二）将流行音乐与课堂结合到一起
音乐鉴赏如何选择作品是教师都会考虑的问题，但是在传统教学的影响下，教师一般都会选择一些民族音乐、西方古典音乐和中国传统音乐来进行教学，这些作品虽然有着一定的带变形，但是大部分高中生对其不够了解，也没有太好的兴趣，不利于课堂氛围的创建。所以在刚开始的教学中教师可以选择一些流行音乐来进行鉴赏，高中生对于流行音乐有着非常浓厚的兴趣，教师可以选择一些流行音乐与教学结合，不仅能够提升学生学习的专注程度，还能够促进学生对音乐鉴赏的兴趣[3]。
比如教师在讲解中国古典乐器这一课的时候，可以选择许嵩这位歌手的一些歌曲，他的大部分歌曲都是古风的，听起来也非常舒服。教师可以引导学生去鉴赏《庐州月》这一首歌，因为在这首歌中运用到了我国很多古典乐器，通过歌曲让学生来感受中国古典乐器的魅力，在学习音乐鉴赏知识的同时还让学生有了更高的兴趣来学习。
结束语：
总而言之，在高中音乐鉴赏的课堂中，高中生的思维跳跃比较大，接受新知识的能力也比较强，教师不能仅仅局限于书本中的知识，音乐作为一门艺术的学习，教师在教学中应该脱离书本，从艺术的角度上进行学习，引导学生从其他角度进行学习。通过体验式的教学方法让学生占据课堂的主体，让学生能够在自我思考和体验过程中提升学生的学习能力，从而培养学生自主学习的能力，也能够有效的提高学生的音乐素养。让每个学生都能够有一个更好的发展。
参考文献：
[1]肖正梅. 体验式教学在高中音乐鉴赏教学中的运用分析[J]. 读天下（综合）, 2020, 000(001):P.1-1.
[2]刘书瑶. 体验式教学在高中音乐鉴赏教学中的应用分析[J]. 求知导刊, 2019, 000(021):114-115.
[3]沈成光. 体验式教学在高中音乐鉴赏教学中的应用分析[J]. 北方文学, 2019, 000(002):187-187.