王畅
江西省九江市浔东小学，江西省 九江市 332000
摘要：随着新课程的不断改革，在小学体育教学中趣味教学现在越来越受到教师们的重视，这项课程也被学生们认可和喜爱。在小学体育足球的教学中，教学最好的结果就是能够提高足球教学的趣味性，也可以提高学生们的参与性。本篇文章对于小学体育足球教学中的趣味性去进行了一系列的分析和教学策略，提出了一些可行的办法，针对性的实施策略，相信这样一定能够给关于小学教学的工作者带来一定的启发。
关键词：小学体育；足球教学；趣味性
以前在上小学足球教学课的过程中，小学足球教师们主要强调的是基本的技术，和在教学过程中的专项训练。教学的模式非常的单一，枯燥无味缺乏，没有趣味性。给予学生们自己表现的空间非常少。所以根本没有办法激发学生们的参与性和热情，教学效果根本没有什么作用。对于传统的小学足球模式来说，趣味性教学模式能够改变这一现状，如果应用趣味性教学模式进行小学足球教学的话，小学生们的参与热情会更高，因此会取得更好的教学效果。不仅能够使部分的体育生可以充分发挥自己的足球能力，也能够使足球技能不是很好的学生们可以充分的参与到足球运动当中，所以对于提高小学足球教学趣味性的策略与研究是非常有实现意义的。
一、提高小学生体育足球教学趣味性的意义
（一）教学趣味性的意义
在目前看来，我国小学足球的教学质量比较差。不仅在学校里没有得到重视，而且教学的设施也非常的落后。教师们教学的手段也特别的不科学，学生们根本没有兴趣参与，教师的人员也非常的缺少。在这样的情况下，应该采取有效的策略来提升小学体育足球教学的趣味性[1]。这样可以在一定的程度上改变小学生体育教学效果差的现状，能够给予小学足球教学有更大的发展空间。具体来说，根据小学体育足球教学的趣味性意义有以下几点：第一，可以帮助小学生们德、智、体、美的全方位发展，有利于小学生们的身心健康发展。足球本身的魅力就很大，如果能通过趣味性教学的方法来将足球的魅力展现出来，这份够使小学生更加的快乐，更加的愿意参与到其中，也可以让小学生们在参与的过程中增强体质。让小学生们更好更全面的成长。第二，有利于小学生们文化知识水平的学习，体育的锻炼和文化学习是分不开的。良好的足球教学可以帮助学生们在上文化课的时候得到很多的放松，能够让小学生们得到锻炼。还有利于帮助小学生们缓解在学习文化知识的过程中所积累的压力，使小学生们能够继续投入文化知识的学习中或精力非常的充沛。这样可以间接性的提高小学生们的文化知识和学习效率。能够帮助小学生们更好的成长，让学生们有一个良好的学习状态，这对于教师的教学工作也有很大的帮助[2]。
（二）提高小学生们足球趣味性的有效策略
目前看来，我国小学体育教学普遍采用的是传统的足球教学模式，很多学校甚至完全根本没有体育课，更别提足球课。
在这种情况下，如果想使趣味性足球教学策略在小学体育中展开的话，就必须先改善当前的小学体育足球的教学环境，这样才能够使足球教学得到重视，尤其是学校领导和体育教师的重视。在这个前提下，应该提供一些理论从方面可以帮助提高小学体育足球教学的趣味性策略。
二、引入游戏的教学方法来提高教学趣味性
（一）游戏教学法
小学生们对于游戏有着天生的喜爱，可以针对小学生们爱玩的特点，采用游戏教学的方法来获得更好的教学效果。游戏教学法应能够让学生们在游戏的过程中得到满足感和成就感，也具有一定的趣味性。可以吸引学生们参与进来，让学生们在游戏的过程中得到成就感和满足感，然后启发学生们对足球的兴趣。在游戏的过程中应该严格的保障学生们的安全，就是学生们进行足球教学安全的第一原则，避免学生们在游戏的过程中发生受伤的情况，游戏应当严格保证安全性，本着安全第一的原则，避免学生在游戏过程中出现受伤的情况。游戏项目不可反复使用，小学体育教师们应该勇于创新，引进新的游戏项目，要让学生们在游戏的过程中能够感受到新鲜感，应该避免单一的游戏项目和游戏环节。如果项目单一，学生们会特别的反感，兴趣会大大的降低[3]。举例说明，教师们为了锻炼小学生们的传接球，可以让学生们围成一圈儿传球，然后再有一个学生在圈儿中。进行断球，断球如果成功后，则有传球的同学被断球的同学替换，断球的同学然后继续游戏这一游戏的教学方法就非常的好。
（二）组对抗提高教学趣味性
在小学体育足球的教学过程中，不能单一的对学生进行教学，只进行传球训练，不进行对抗训练是不行的，不能够激发学生们对于足球的欲望。虽然平常的基本锻炼是必不可少的，但是在调查的过程中发现，一些学生们实际上更愿意直接进行对抗，而不是进行单调的传球训练。所以应当也小学体育足球的教学过程中进行分组对抗，这样可以充分的激发学生们的求胜欲望，在小学体育足球教学中，只进行传接球训练而不进行对抗，是难以充分激发足球欲望的，应该让学生们以小组模式，展开足球训练，这样可以有效提高学生们对于足球的喜欢，让学生们对于体育对于足球教学更加的感兴趣。当然，在小组进行对抗的过程中，教师也不可以太放纵学生，应该确保对抗的安全性，并且在分组的过程中要做到科学合理的分配。让学生们都有一个好的心理，应该把足球踢得好的学生平均的分配到每一个小组当中，让每一个小组的实力均衡，避免发生意外。这样就可以达到教学的目的，也能够更好的帮助学生们提高对足球的兴趣。也让教师能够更轻松地进行教学。
结语：
有趣味性的教学，可以说是帮助小学体育教学广泛推广的一种教学模式。在足球的教学过程中，也很实用。在我国小学体育足球的教学整体效果，比较差的情况下，有趣的教学模式可以帮助推广和应用。可以给小学体育足球的教学现状带来一些转机，有很明显的作用。其实，相关的小学领导和体育教师应该能够认识到这一点，为了趣味性，足球教学策略的实施创造，改良，学校领导和教师们应该积极的配合，这样才能够更好的帮助教学，提高学生们的学习水平。
参考文献
[1]吴昊."提高小学体育足球教学趣味性的策略研究."新课程·上旬?.(2019):133.
[2]黄秀花."提高小学体育足球教学趣味性的措施."启迪与智慧(中)?.(2020):56-56.
[3]黄新兰."浅析如何提高小学体育足球教学趣味性."新教育时代电子杂志(学生版)?.(2019):0021-0021.