欧载成
广西壮族自治区贺州市昭平县第四中学，广西贺州546800
【摘要】体育教育在“德智体美劳”五育当中，一直被视为短板，但是其位置十分重要，从小学到大学的教育当中，体育都是必修课程。初中体育教学中出现较多后进生的情况是常见的，这些后进生不仅影响自己的体育锻炼，同时还会影响整个集体的体育风气。所以，教师面对后进生，应该从各方面全方位摸清楚后进生的形成原因，从生理、心理两方面来看待，针对其成因制定出转化后进生的策略，这个过程中教师起到了尤为重要的作用。
【关键词】初中体育；后进生；成因
毛主席曾说《新青年》发刊词《敬告青年》的几条对青年的要求中，应该再加上一条：强壮的而非体弱的。文明起精神，野蛮其体魄，是毛主席对青年的要求，也是中国教育的目标。我国的体育教育一直处于薄弱位置，但同时也是被重视的。体育，不仅是对学生体魄的锻炼，更是对学生意志力、协作力的磨练[1]。体育是每个学生必不可少的课程，除此之外，每天都应该进行体育锻炼，每天的集体体育锻炼时间，也是体育老师应该关注学生，尤其是体育后进生的时候，往往体育后进生在这种时候就是显得尤其的不合群和消极。要解决后进生的问题，转化体育后进生，就应该先找出体育后进生的形成原因，再对症下药，去除病灶。
一、体育后进生的成因
（一）生理因素
体育后进生的形成往往与学生的生理因素有关。身体素质不强，肢体协调欠缺等等原因，都有可能导致学生对于体育课产生畏惧、反感的心态。学生因为生理因素而导致成为体育后进生的情况也各有不同，比如有的学生是因为本身身体发育比较慢，比较瘦小，在体育上感觉比不过同学，所以不愿意进行体育锻炼，更不愿意进行篮球等对抗性的体育活动，这是生理因素和心理因素结合的原因。有的同学是身体素质较差，经常在体育活动中稍微运动一会就感到疲劳，耐力不足等等，久而久之就不愿意参与体育活动，那么身体素质就会更差，这是一个恶性循环的过程。有的同学是身体上有一些缺陷，比如手脚不协调，扁平足等等，容易在体育活动中受挫，或者遭受到同学的嘲笑，就不愿意再尝试一些比较困难的动作。每个人的身体状况各有不同，但是一般来说，体育活动中欠缺兴趣，或者能力较低，都跟生理因素有关，这是体育教师需要首先关注的问题。
（二）心理因素
除了生理因素导致的体育后进生，心理因素也至关重要，是教师必须密切关注的。心理因素也有很多种，比如跟风行为，这在女生中尤其常见，在自由活动时间喜欢聚在一起聊天，而不是一起锻炼，一方面是因为锻炼比较累，另一方面也有学生因为怕不合群等原因跟风，导致体育锻炼的风气变差。还有的同学意志力比较薄弱，天冷天热、风吹日晒，都能够成为拒绝体育锻炼的理由，体育锻炼是一定要吃一点苦的，但都是在初中生能够承受的范围之内，如果连太阳晒、热等苦都承受不了，那么意志力是相当薄弱的，会养成好逸恶劳的坏习惯。体育不仅仅是身体的锻炼，也是磨练意志，所以因为这些原因而产生后进生，是最应该避免的。
（三）其他原因
生理和心理原因都是从学生自身的角度出发找问题，但是教育不能只从学生身上找问题，还要看外部原因，学生本身是很容易受到外部影响的。
第一，家庭、学校的原因，家长和学校当然都希望学生能够身体健康，但是往往忽视体育锻炼，是因为家长和部分老师过度抓学习，认为一切时间都应该用在学习上，导致有些同学在体育锻炼时间留在教室写作业，更有些老师占用体育课时间讲课等等，这些都是极度不利的，一方面影响体育锻炼，另一方面让学生对体育不重视。其次是现代娱乐活动太多，像电子产品、各类桌游等等，对学生的诱惑太大，从而对体育活动缺乏兴趣。
二、转化策略
（一）了解情况，知根知底
教师必须要了解体育后进生的具体情况，比如学生的有过什么病史、或者慢性病，需要关注学生的健康状况，给身体素质较差的同学给出适合的体育锻炼建议，关心同学，同时也是与学生建立良好的关系，让学生更愿意接受体育课和体育锻炼。对于学生的心理状态也要有一定的了解，初中学生正是长身体出现第二性征的时候，尤其是女同学，有些女同学在身体发育后会可能会因为害羞等心理因素，羞于进行体育锻炼，或者变得性格内向，也有一些不太懂事的同学喜欢朝嘲笑其他同学的身体变化，这时候体育老师应该做好健康与生理知识的教育，让同学们有一个正确的认知和健康的心态。
（二）鼓励教育，重振信心。、
对于体育后进生，教师要学会鼓励他们，发现他们的优点，发掘他们的长处，时常进行鼓励。因为体育后进生往往是性格比较内向、自信心不足的同学，这些同学可能是因为身材瘦小、肥胖而自卑，也有可能是因为体育动作不够美观而自卑，所以对于这些同学，在给予他们技术指导的同时，更应该发现他们的优点，并且不吝赞扬，给同学重塑信心，才能让他们爱上体育运[2]。
针对一些内向的同学，可以由老师牵头，组织一些以小组为单位的体育活动，让学生在体育活动中锻炼团结协作，增强同学感情，能够有利于改善内向同学的性格，初中生的体育锻炼往往与玩伴有关，所以，过于孤立的同学容易成为体育后进生，教师要对这类学生的状态多加关注。
（三）多元教育，兴趣为上
体育教育一成不变，会让学生失去兴趣，尤其是一些本身就不擅长体育运动的同学。初中的体育课大多都是一些基础的教学，以锻炼身体为主，且体育的师资通常不足，建议多增加一些体育老师，开展专项体育课，让不同的学生根据自己兴趣选择体育课，不仅能够达到体育锻炼的效果，还能让学生爱上一门体育运动，例如羽毛球课、乒乓球课、太极拳课等等，将大学的体育教育模式引入，这样的教学虽然教学成本增高，但是能够让学生在课下也能够有兴趣进行体育活动，是增加自主体育锻炼的有效途径[3]。
三、结语
初中体育是尤为重要的，一方面初中正是长身体的时候，错过了这个阶段，容易造成一生的遗憾，体育锻炼必不可少。初中的文化课学习压力不算重，所以有更多的时间进行体育锻炼，体育后进生往往会浪费掉这绝佳的时机，以后想加强体育了，可能也会没有那么多的时间。所以初中是形成良好的体育习惯的重要时期，是体育教师必须多花力气关注学生体育锻炼的时期。
参考文献：
[1]江勇.初中体育后进生的成因及转化策略[J].中华少年,2017(22):202.
[2]杨矞.初中体育教学中如何通过核心素养的落实转化后进生[J].中华少年,2020(08):143+145.
[3]汤婷.用游戏的方式转化初中体育后进生的策略探析[J].当代体育科技,2019,9(35):72-73.