杨媛媛
福建省三明市梅列区洋溪中心小学，福建省三明市365000
摘要：在现阶段的小学语文教学中，作文教学是语文教学的重点，同时也是学生表达能力的体现。但是就目前的教学情况来看，很多学生都反映拿到一篇作文题目不知道如何下手，完全没有写作思路，导致学生对作文教学产生抵触心理。因此，老师在写作教学中，要采取一定的方法，传授给学生基本的写作技巧，消除学生的恐惧心理，提高学生的写作能力。
关键词：作文教学；写作技巧；写作能力
引言：
作文作为小学语文教学的重点，很大程度上可以反映出学生的语文成绩，而且也是学生语言表达能力的直接表现。在目前的语文教学中，作文教学低效是普遍存在的问题，学生在写作过程中常常会遇到缺乏词汇量的积累、条理不清、内容单一等一系列问题，因此老师要应对这种问题提出有效策略，提高学生的写作能力。
一、小学作文教学低效的原因
（一）教学方式单一
在目前的小学作文教学中，老师对于作文的教学方式无疑就是写日记、看图写话、语句训练等方式，虽然采取的这些教学方式在一定程度上对作文教学起到了积极作用，培养了学生写作技能，但是忽略了内容创新。在教学过程中不难发现，很多同学在拿到题目之后，不知道从何开头，一节课过去了也就只写了两三个字，最后不得不寻找相似的作文进行抄袭，还有部分同学为了完成老师的作业，东拼西凑的一篇作文就出来了，完全没有任何感情，老师无法调动学生的积极性，使得作文教学效率较低。
（二）学生阅读能力弱
阅读不仅可以开拓学生的视野，同时也是词汇积累的过程，对作文写作有一定的影响力。但是就目前的学习情况来看，学生缺乏对阅读的兴趣，老师并没有重视学生阅读能力的培养。在学生阅读的过程中，老师也没有引导学生进行正确的阅读，学生还是保持自己的阅读风格，并且学生阅读教材单一，仅仅是教材阅读，缺乏课外阅读，在一定程度上也限制了同学们写作素材，写作素材只能局限于课堂教学。
（三）写作素材单一
对于现阶段的小学生来说，写作不仅可以提高语言表达能力而且可以通过文字表达自己的情感。据调查，在进行作文写作的时候，好多学生反映没有写作素材，写作素材仅仅是通过教材或老师给出的素材，写作素材单一，并且学生找不到合适的素材进行写作，导致部分同学在作文写作的时候只能照搬，而且出现多个同学作文素材雷同的现象，对作文写作造成了很大的阻碍。
（四）缺乏作文讲评
小学生对事物认识不全面，所以在写作中难免会出现一些问题，而且凭借自己的力量是无法发现并且解决的。所以就需要老师在作文完成的时候进行作文讲评，对于一些作文写作中出现的问题及时纠正。但是由于部分老师对写作不重视，所以在学生完成作文写作之后，老师仅仅就是看学生是否完成写作，根本不会对作文内容作出分析，学生得不到有效的作文指导，导致写作能力弱，作文课堂效率较低。
二、小学作文教学低效的应对措施
（一）培养学生写作兴趣
任何事物，只要对其感兴趣，就会去接纳，所以在小学作文教学中培养学生对写作的兴趣尤为重要。针对目前的作文教学现状，老师首先要提高学生对写作的积极性，培养学生的写作兴趣，逐步提高学生的作文写作质量。在平时的写作训练中，老师可以借助课堂表扬或者评语鼓励的方式对学生的作文给予肯定，增加学生对作文写作的信心，提高写作积极性，从而培养学生的写作兴趣。例如，老师在讲解《我最崇拜的人》作文时，通过学生笔下的描述先给予肯定，然后邀请部分学生进行作文分享并且对主动分享的学生进行嘉奖，从而调动更多的学生参与作文分享，从而提高学生对写作的积极性，培养学生写作兴趣。
（二）培养阅读能力
我们都知道，作文是对阅读能力最好的检测方式，而阅读对写作来说也是不可或缺的。老师在作文教学中，要加强学生阅读能力的培养，让学生在阅读中将好词佳句以及一些好的片段进行摘抄，增加学生的词汇量积累，同时还可以学习到一些表达技巧，从而提高学生的写作水平。例如，老师在开展作文写作课时，先带领学生阅读《我的梦想》这篇文章，在阅读中，老师引导学生对这篇文章进行分析，将文章中的优美词句以及好的表达技巧随时记录，方便在以后的写作中利用，培养学生的审美能力，提高学生的写作水平。并且在日常阅读教学中，老师可以引导学生对其文章进行分析，从而不断提高学生词汇量、写作技巧的积累。
（三）丰富写作素材
在小学作文教学中，写作素材不仅仅局限于教材，更来源于生活。所以老师在作文课堂上进行范文讲解的时候，就要引导学生找出范文中的写作素材，然后让学生思考自己生活中的素材适不适合在作文中出现？引导学生观察生活，收集作文素材。例如，老师给学生布置了一篇题为《我的周末》的作文，让学生通过对自己周末的所见所闻写成一篇作文并且在课堂中分享。有些学生写了出去游玩的场景，有些学生写了帮爸爸妈妈做家务的场景，有些同学写了看动画片得到的感悟等等，从学生的写作中我们看到每个学生的周末都是丰富多彩的，学生通过对生活的观察，从生活中发现了素材，从而丰富了作文写作内容，提高了写作效率。
（四）合理讲评作文
对于小学作文来说，讲评是不可替代的。在讲评过程中，老师可以及时发现学生的错误并且进行纠正，学生也可以及时发现自己写作中的不足，及时弥补。在进行作文讲评的时候，老师要对学生的作文写作作出整体的评价，让学生了解到自己优势与劣势，取长补短，并且将范文进行解析，让学生学习范文中的一些写作技巧，从而提高学生的写作水平。例如，老师在《我的周末》作文讲评课时，
首先选取几篇作文在班级进行分享，并且让学生之间进行点评，在学生点评完之后，老师再进行综合评价，不仅可以让学生对作文讲评有一定的理解，而且培养了学生批改作文的能力。同时也让学生明确了自身在写作方面的优势和劣势，在日后的写作中可以及时弥补不足，提高写作水平。
三、结束语
在新课标的指导下，作文对小学语文来说越来越重要，作文不仅可以检阅学生对词汇量的掌握，同时还可以通过作文表达出自己的情感，所以老师更应该把小学作文教学作为重要教学目标，积极创新教学模式，引导学习多阅读，积累写作素材，养成良好的写作习惯，打造高效作文课堂，这样可以提高学生的写作能力。
参考文献：
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