巫霞
贵州省黔西县观音洞镇羊耳小学 551500
摘要：秉承“健康第一”的小学体育健康教育教学理念，为实现小学生身心素质、身体素质的综合发展，体育教学方法应得当，并且适应小学生的兴趣关注要点，这样才能够在体育教学中“举一反三”。基于此，本文以小学体育教学为例，遵循小学体育教学改革的主要发展方向，顺应“以境激趣”的体育情境教学方法，对如何通过“融情入境”激发小学生的体育学习兴趣进行理论分析，期望能够给同领域教师提供一定理论参考。
关键词：小学生；体育；兴趣；融情入境
引言：教育学家曾指出，教学方法一旦触及到学生的情感教育、情绪及个人意志方面的教育，那么在满足精神需求上就会发挥高效的教学作用。小学体育课堂教学中，运用情境教学，不仅能够激发小学生的学习兴趣，同时能够极大的提高小学体育教学效率，优化教学途径，让小学生在还原真实教学情境的过程中，真切的感受到“情、智和美”等感受。在“健康第一”的体育教学理念引导下，如何激发小学生的学习兴趣，提高小学体育教学效率成为当前研究的重点。基于此，本文提出融情入境的教学方法和教学理念，分别对小学体育教学中情境引入教学法的应用重要性进行阐述，重点对如何借助情境教学法激发小学生的体育学习兴趣进行探讨。
一、情境教学的基本概念
传统体育教学内容和教学方法相对枯燥，学生参与的积极性不足，在小学体育新课程教学改革背景下，如何有效的激发小学生的体育运动兴趣，调动小学生能够积极参与到体育学习中，使得体育课堂能够绽放出更多精彩，可借助情境教学法，实现融情入境，创设具备激情化、创新性和综合性的情境教学模式。情境教学的过程中，主要是通过创设与教学内容相关的情境，并且能够在教师的引导下，活学活用，以实现小学体育课程的具体化、形象化、生动化。情境教学方法应用的过程中，要求教师对所教内容熟练掌握，学生能够对情境进行详细的分析，活用情境的同时，更有效的激发小学生体育学科的学习兴趣，提高体育课程的教学质量。
二、小学体育教学中情境引入教学法的应用重要性
情境教学将德育、智育、美育等融为一体，在顺应小学体育教学改革的大环境和背景下，结合当前小学体育教学的现状，制定的科学体育教学方法，并在教学实践中得到广泛的传播和应用。融情入境的教学理念，对于提高小学体育教学质量和教学效率具有重要作用，活用情境也能够充分的激发小学生的学习兴趣，提升对运动技巧的掌握度，充分的感受体育运动兴趣等。
其次，小学体育情境教学的过程中，要求学生要充分发挥自身的想象力，实现教学情境与教学内容能够密切的结合在一起，为小学生体育锻炼创造更多空间。因此，融情入境的小学体育教学方法，可实现学生由被动的接受知识逐步过渡到主动的接受参与者的体育学习角色中。另外，情境教学法，有利于在小学体育教学的过程中，融入德育教学内容，学生在主动参与体育学科学习的过程中，能够通过游戏、比赛和参加课外活动等，规范自身的言行举止，形成良好的体育运动习惯，并能够养成良好的道德素质。
三、融情入境，激发小学生体育学习兴趣的教学策略
（一）创设问题情境
作为情境教学中常见教学方法，问题情境的创设主要是指借助于有趣的问题引导，激发和吸引小学生的学习兴趣，以吸引学生的学习注意力，提高小学生体育学习兴趣，优化体育学科的学习理念。小学生正处于思维敏捷、好动能力强的时期，但是小学生的体育运动能力的理解力并不充足，往往存在无意识的学习，导致在无意识向有意识的学习转换过程中，需要培养小学生的创新思维。比如，教师可借助于体育教学器材、教学用语等引导学生发现问题和解决问题。同时，创设问题情境，需要将教学过程中遇到的相关问题与教学内容紧密的结合在一起，通过问题引导的方式，巧妙的将问题融入到体育教学内容中，通过问题的理解、问题的提出、问题的自我解决，加深学生对体育运动知识和运动能力的认识。
（二）创设音乐情境
音乐与体育是“不分家”的，音乐能够缓解疲劳，而体育运动后身体各个机能或者系统都会产生或多或少的疲劳感，因此在小学体育教学的过程中，融入音乐元素，只要科学合理的应用音乐教学知识，就能够产生意想不到的教学效果。在音乐情境教学创建的之初，教师可充分的结合体育学科教学内容，在课程教学的过程中，播放相关的音乐，如优美的曲调，在韵律操和舞蹈课程教学的过程中，融入富有个性思想和节奏性的乐曲，教师还可以借助某些欢动性质的曲目，排体育舞蹈，体操等，让学生既能够在音乐中感受到舞蹈的魅力，同时能够在运动的过程中，欣赏美妙的音乐。另外，游戏是小学体育教学的重要工具，创设良好的音乐情境，能够在音乐播放的过程中，创新体育教学思路和教学方法，使得学生能够主动地参与到小学体育课堂教学中，如“老鹰捉小鸡”的游戏，可提高小学生的运动能力和运动兴趣。
（三）创设故事情境
小学生喜欢听故事，且具备较高的好奇心，因此在融情入境的教学过程中，在小学体育情境创设的过程中，完全可依据小学生这一心理特征，借助故事创设良好的小学音乐教学情境，营造出富有情趣、趣味化的体育教学模式，让学生能够在愉悦、放松的体育学习环境中，掌握基本的体育运动技术及方法。例如，在立定跳远的教学过程中，可讲述小蝌蚪找妈妈的故事，在小蝌蚪找妈妈的过程中，小蝌蚪们碰到了很多的动物朋友，比如小鱼、小鸟和小鸭子等，教师可积极的引导小学生做运动前的准备活动，如小鱼的上肢运动、小鸭子的下肢运动等，并且正是因为在小动物的积极引导下，小蝌蚪才最终找到了妈妈，由此故事反映出小蝌蚪们立定跳远的真本事，并最后逐渐成为了小青蛙。通过这一故事的讲解，能够充分调动小学生的学习积极性和学习兴趣。最后，小学生能够勇敢的进行立定跳远的训练，且能够主动的训练。
结束语：综上所述，小学体育教学中，融情入境是激发小学生体育学习兴趣的重要方法，也是融合小学体育教学思路，大力发展小学体育教学事业的关键，因此在日常教学中应加以关注和积极推广。
参考文献
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