蓝韬
柳州铁道职业技术学院，广西壮族自治区 柳州市 545616
【摘要】:伴随着我国经济的高速发展，互联网信息技术已经渗透进各个领域之中，为人们的生活和学习提供了巨大的便捷。在“互联网+”时代全面发展的背景下，高职院校的教育模式也要随着时代的进步进行创新创业，从而培养出符合时代特色的社会性人才。高职院校一直是培养高素质专业人才的地方，为我国输送了大量的专业性的人才，因此，高职院校开展创新创业教育改革的目的是为了适应当前时代的发展。鉴于此，本文就对“互联网+”时代背景下高职院校创新创业教育的改革作出简要的探究与讨论。
【关键词】:互联网+时代；高职院校；创新创业教育；改革研究
所谓“互联网+”是指在网络信息化时代的环境中利用网络将各个领域整合串联起来，以此来带动网络经济行业的发展。换句话说，“互联网+”可以更好的将网络技术与传统技能进行融合，从而形成全新的经济发展状态，使得经济资源被合理的分配与再利用。而面对这些全新的挑战，高职院校要紧跟时代的步伐，并在实际教学中充分结合“互联网+”时代背景，加大创新创业的教育改革，由此来提升高职院校学生的就业情况[1]。
一、互联网+”时代背景下高职院校创新创业教育改革的意义
根据我国当前的社会经济发展来看，高职院校在互联网+”时代背景下进行创新创业教育改革是未来的发展趋势，因此，高职院校要在日常授课中提高学生的就业能力与创新能力，并积极有效的解决学生在教学中所遇到的问题，从而能够培养出符合时代的专业性人才。当前的社会竞争相当激烈，学生要想生存下去，就必须在校期间提高自身的心理素质以及综合能力[2]。所以，在互联网+”时代背景下，高职院校创新创业教育改革就能切实有效的帮助学生从内而外的提升自我创新能力，并且可以使学生充分了解当前社会的就业形势，以此让学生更好的发挥出自身的价值。高职院校创新创业教育改革不仅为我国社会输送更多的专业性人才，还一定程度的推进了我国社会经济的发展，互联网+”时代背景下，高职院校结合当前的社会经济发展，找准合适的教育改革切入点，以学生的创新能力为主体，加快激发学生的学习热情，从而有效提高学生的综合能力，为推进社会经济的发展贡献一份力量。
二、互联网+”时代背景下高职院校创新创业教育改革的现状
（一）教师对高职院校创新创业教育不重视
高职院校的学生都是即将走向社会的青年，对自己的未来并没有一个完整道德规划，而教师作为学生教育学习的领路人，就必须高度重视创新创业教育。但在实际的教学中，教师往往会忽略这一点，从而导致学生的理论知识过于死板，缺乏创新精神以及创业意识[3]。部分教师在授课时，没有以互联网+”时代为背景，也会影响学生的综合发展，教师没有制定相关的学习内容，无力苍白的教学方式以及无法满足当今社会对学生的要求。其次，教师自身的思想与素质不与时俱进，从而教授给学生的知识就会很狭隘，对学生的发展很不利，激发不出学生创新创业的热情，渐渐地使学生与时代脱轨。这些问题教师必须要高度重视，重新制定教学方案，使学生早日走在全面发展的正轨上。
（二）高职院校学生缺乏创新创业教育意识
在互联网+”时代背景下，高职院校的创新创业教育意识不仅教师要有，学生本身也要高度重视起来，然而在实际的教学中，学生受到环境或自身因素的影响，对创新创业完全提不起兴趣，更不关心当今社会经济发展的状况，从而导致学生的综合发展受到了限制。其次，部分学生没有确立自身的发展方向，也会影响学生的创新创业教育工作，无法形成相应的责任感。值得注意的是，一些学生家长会把自己观念强加给学生，使学生在学习中严重偏科，很不利于创新创业的教育工作。并且部分学生与学校、教师和家庭都缺乏沟通，在生活和学习上遇到问题，不及时进行反馈，由此养成不好的学习习惯，无法准确的掌握创新创业教育的最终意义与目的[4]。
三、互联网+”时代背景下高职院校创新创业教育改革的措施
（一）加强高职院校创新创业教育工作
作为高职院校的教师，要深入了解学生的所感所想，以学生为主体来制定相对应的教育方案，教师要以身作则，要充分明白创新创业教育工作的意义及目的，并以互联网+”时代为背景，帮助学生的综合能力得到提升。教师要明白自身的能力与思想素质决定了教学的效率与质量，因此，教师要与时俱进，掌握最新的社会经济发展信息，不断提升自身的专业能力，积极参加各类创新创业的实践活动，多与专业人士进行交流，吸取更多创新创业教育方法。其次，高职院校也要高度重视创新创业教育工作，可以邀请当地的社会成功人士进行演讲讲座，讲自身的经验传授给学生。学生也要从改变自身的学习习惯，利用网络技术，丰富自身的知识体系，要将理论与实际相结合，积极发展自身的创新创业意识，使自己成为符合时代发展需要的专业性人才[5]。
（二）组织创新创业活动提高实践能力
高职院校要积极组织开展创新创业活动，教师要结合学生的学习情况，选择合适的活动内容以及活动形式，将生动有趣的实践活动融入到教学中，教师要以互联网+”时代为背景，全方位立体的设计创新创业教育实践活动。值得注意的是，与其他校园活动不一样，创新创业教育活动所涉及的领域和内容都有较大的跨度，因此，教师要注重创新创业教育活动的形式与细节，要让学生在上实践活动中充分了解创新创业教育工作的意义与目的，并要让学生在实践活动中提出更大胆的创新创业想法，不仅锻炼了自身的逻辑思维，还提高了创新创业的能力。
结语
综上所述，互联网+”时代背景下，教师要从自身出发，不断提高自身的教学水准，更要与时俱进，将互联网的新思维融入的传统的教学中，促使高职院校创新创业教育工作得到有效的改革。同时，教师要不断深入了解学生的发展需求，努力激发学生创新创业的能力，从而使学生得到更好的发展。
参考文献：
[1]章如芹."互联网+"时代背景下高职院校创新创业教育改革探究[J].文渊（高中版）,2019,(4):480.
[2]邹丹."互联网+"背景下高职院校创新创业教育探究[J].才智,2019,(25):141.
[3]林培亮."互联网+"背景下高职院校美术教育专业学生创新创业教育理论与实践研究[J].湖北开放职业学院学报,2019,(8).1-3,6.doi
[4]程文香."互联网+"背景下高职院校创新创业教育课程教学设计与实践探析[J].科教导刊（下旬）,2019,(4).97~100.
[5]黄晓阳.“互联网+”时代背景下高职院校创新创业教育改革探析[J].现代职业教育,2020,(39):210-211.