杨鹤
湖南省郴州市第九中学，湖南省 郴州市 423000
摘要：随着我国经济不断的发展和综合国力的不断增强，国家对于人才的需求量也逐渐加大。我国对教育行业的重视度也超越了其他行业。在学生学习阶段，学校和家长要默契配合，才能使得教育有一个完整的状态。随着教育业的兴起，学校已经逐渐演变成为“家长学校”，学校中频繁家长身影已经成为常态，家长与学校共同认真负责，可以提升学生成为人才的几率，也可以逐渐提升家长的教育水平，真真正正的实现家校统一的学习新局面。
关键词：家长学校；教育事业；人才培养
在学校的整体教育教学过程中，学生的学习成绩各不相同。出现成绩巨大落差的原因一部分是由于学生的学习能力具有差异，还有一部分是因为家长的教育方式存在问题。教师口中经常会说家长不会教育孩子，没有给孩子树立正确的学习观念等，这些话并非空穴来风，是有实际意义的。在孩子的成才的过程中，学校的学习制度是一个方面，家长的引导也是一个重要的组成部分，学校和家长如何引导孩子成才是当下教育面临的重要难题。因此，一些学校成立了“家委会”，所谓家委会，就是家长委员会，以学生班级为整体，推选出优秀的家长委员会代表，带动家长全面的配合学校的教育事业。
一、学校、教师与家长之间的关系
学校、家长与教师之间有直接的必要联系。学生每天有二分之一的时间是在学校度过的，另外二分之一的时间是在家庭中度过的。在学校的时间学校在进行百分百的教育，反之在家庭的时间有些家长并没有把大量的时间用在教育孩子身上。有许多的家长过分依赖于学校的教育，认为孩子上学学习成绩差的原因都是因为学校没有教育好，这种观点是错误的。所谓“三岁看大、七岁看老”，是说孩子在幼儿成长时期的教育十分关键，在青少年成长发育阶段，很多学生出现了逆反心理，逆反学校。逆反家长，有些学生则乖顺听话，不能完全肯定的说学生逆反心理的出现是由于家长教育的关系，但是有绝大部分孩子出现这种心理都是家庭原因或家长教育原因造成的。所以，如何做到家长、教师学校共同教育学生们，是我们当下教育业面临的首要难题[1]。
二、优秀家长教育孩子的资源
（一）共享优秀教育书籍资料
学校为了提升学生的教育质量制定了全面的教育计划，为了增进学校与教师的教育沟通，每年大概组织十几次班会课，邀请家长踊跃参加，还有重要的家长会，必须要求全员参加。并在每次家长会时都会邀请优秀学生家长进行教育分享。优秀家长会配合班主任的一切教育问题，做到紧跟教育步伐，与班主任频繁进行教育沟通。在班主任布置教育课程时，优秀家长能够第一时间提供班主任所需要的教育素材，并和全班同学一起学习分享；在学习新课题时，优秀家长会第一时间帮助教师做好学习课件，进行视频演示和实例分享[2]。在配合教师工作的同时，家长也在不断的进行学习和提升，自身知识水平提升后为学生辅导功课带来了便利。
优秀家长会把学校的教育衍生到家中，使学校、家庭相结合，能快速的提升学生的综合成绩。
（二）优秀家长的辅导经验
很多优秀家长在教育方面都取得的不错的教育成果，这与家长的教育方式是密不可分的。针对优秀家长的教育理念，班主任可以组织一次家长座谈会，请优秀家长进行发言，主要从提升学生学习质量和培养学生优秀品格两个方面入手，探讨如何陪同学生一起学习，重要的学习方式有哪些，通过教育心得的分享，可以给其他家长教育孩子时提供帮助。很多优秀家长能够约束自身给孩子做优秀的榜样，无论是平时工作还是社交过程中，都秉承的虚心好学的态度和一丝不苟的信念，多数家长应该从优秀家长身上学习这种坚韧的精神[3]。
（三）共同辅导的重要性
优秀家长的认知程度较高，能够清楚的认识到教师家长共同辅导孩子的重要性，能够全面的做好细致的辅导工作，从各个方面完成教师分配的教学任务，切实的做好家长辅教工作，使得比较有潜力的学生得到质的转变，在教育生活中是教师的得力助手。个别优秀家长还会帮助其他家长为潜力生提升达到质的转变。有些家长在教育学生过程中，尽管尽职尽责但是效果总是差强人意，于是借助优秀家长的力量进行教育，在优秀家长和教师的共同努力配合下，潜力生的学习质量明显提升。通过共同辅导的方式，对于优秀家长的教育理念应该学会自用，借鉴优秀家长的教育理念来使孩子变成优秀学生。
（四）往届优秀家长共享教育体会
很多家长在学生刚步入校园时都时忐忑不安，这不仅时学生的人生新阶段，也是家长人生的新阶段。这个时期的家长普遍都不够优秀，那么为了提升学生的学习成绩和个人素养，可以适当的邀请上届毕业生的家长进行经验交流，交流下上届毕业生刚入学时的教育心情，以及从哪个方面开始入手，并传授高速有效的教育方法，解决应届学生家长的焦虑心情以及盲目的教育方式[4]。
（五）开展丰富多彩的社会活动
优秀的学生是德、智、体、美、劳全方面发展的。优秀家长在培养孩子学习方式的同时也注重孩子身心的发展。学生在学习生活结束后，优秀家长为了给孩子减压会带孩子参与一系列的社会实践活动。优秀家长的社会资源与社会认识也比较优秀，可以多样化的带孩子体验社会生活。春天时带孩子去踏青，发现大自然万物复苏的景象；夏天时带孩子去山水宝地，领略我国的大好河山；秋天时带领孩子去乡下体验秋收的喜悦和繁重的农活，以此教育孩子珍惜农民的劳动成果；冬天去体会滑雪的快乐，明确的让孩子体会到冬天不止寒冷的代名词，更是茫茫白色和冰灯的唯美。
结论：为了教育能够体现最良好的状态，促进学生全面发展的诉求，学校应和家长达成共同的合作意识。家庭教育、家长教育在学生提升成绩提升品德方面起到决定性作用。家长是学生学习教育的根本，家庭教育是促进青少年全面发展的重要路标，所以，家长要不断和老师进行沟通，全力的配合教师布置的各项任务，承担起“家庭教师”的职责，真真正正的将家庭、教师、学校、家长相结合，共同促进学生学习进步和身心发展。
参考文献
[1]陈彩虹.浅谈小学数学课堂趣味性教学实施途径[J].读与写,2020,18(2):139.
[2]黄树林.新课程改革背景下小学数学教学生活化对提升教学效果的思考[J].写真地理,2018,(3):303.
[3]周晓荣.提高小学生数学学习兴趣的策略分析[J].考试周刊,2020,(5):85-86.
[4]常秀青.传统文化与经典诵读进课堂的实践与思考[J].甘肃教育,2019,(9):90.