林宇婷
北海市银海区侨港镇华侨小学536000
摘要：随着科学技术和互联网技术的发展，我们已经进入了信息化的时代。无论是工作还是生活上，信息技术都给我们带来了极大的便利和便捷。在这样的时代环境下，对于每个学生而言，信息技术的学习都显得分外重要。同时，随着我国新课改的深入推进，也明确强调了信息技术课程在小学学习阶段的重要性。因此，对于信息技术教师而言，必须要改变传统教学观念，与时俱进，用发展的眼光来看待课程教学，提升学生在信息技术学习中的信息素养，为让学生成长为新时代环境下的弄潮儿而奠定良好的基础。
关键词：小学信息技术；信息素养；策略研究
前言：对于当今时代环境下的小学生而言，学好信息技术课程，具备良好的信息素养可以说是至关重要的，同时也是当今时代背景下对培养全面发展的人才提出的硬性要求。小学阶段是人生学习的关键时期，也是为日后学习打下基础的起始阶段；因此，在小学阶段学好信息技术，具备良好的信息素养对今后的成长成才也有着一定的促进作用。那么，对于小学信息技术教师而言，具体落实在行动上，应该从哪里方面来提升小学信息技术教学中的信息素养呢？基于此，笔者有如下几点看法：
一、信息素养的概述
信息素养的概念最早脱胎于图书检索功能的演变，是信息搜集与整理，内化与使用的综合能力，包括文化素养、信息意识以及信息技能三个层面的。信息素养的提出旨在帮助信息化时代的人类能够信息爆炸的时代高效的提取信息，掌握信息提取的最佳渠道与储存方式。通过信息技术的学习、沟通以及解决问题能力的提升，学习者可以主动在实践生活中查找新信息，培养科学、文化、艺术等知识，增强信息的辨别分析能力，并正确的整理信息，对信息输入与输出予以正确的评估。在信息积累的层度达到一定高度时候，能正确的表达个人独立的观点和思想，与他人进行分享，进而达到信息意识提升与思想高度提升的目的。
由于社会个体独立性与差异化的特点，每一个社会个体对于信息素养需要也不尽相同。有的体现在信息获得获取的效率，有的体现在信息筛选与判断，有的体现在信息综合评估，有的则体现在信息内容的分享以及信息资源的二次创新。对于小学信息技术教学而言，教学的培养更加注重学生对于信息能力获取以及判断上，帮助学生在素质教育中获益。
二、小学信息技术教学中信息素养提升策略
（一）营造信息氛围，提升学生信息意识
信息素养的提升是新时代新课程的改革的具体要求，国家有关部门已经明确信息课程的重要性以及信息素养的目标要求。对于一种新的教学方式，教师作为信息素养教育培养的关键实施人员，自身必须具体信息素养的基本能力，熟练并实践掌握信息技术的能力。
同时，为提升学习信息技术的意识，培养下一代认识到信息技术的重要性，教师需要充分理解教学的内容，对教学任务与进度有科学的阶梯型安排，养成学成良好的信息技术学习氛围，有计划的引导学生参与信息技术的学习而不是进行娱乐活动。教育机构则需要为信息技术的普及，做好基础社会与文化氛围的打造，对教师设置信息技术测评项目，对学生群体则组织丰富多彩的信息技术竞赛活动，增加学习的趣味性和竞技性的特点，通过增加信息技术暂时平台，为学生的学习成果提供展示与交流的平台。
（二）创设教学情境，培养学生的计算思维
为让学生群体快速地提升信息素养，创立轻松活泼且应注重用实操教学情境尤为重要。小学信息课程尽量规避“讲、学、考”的三板斧形式，杜绝填鸭式的教学模式。在正式设定教学任务之前，教师需要对班级大部分学生使用计算机能力进行摸底，运用小组合作的方式布置一定的学习任务，同时在知识的教学过程中，尽量与实践应用联动，减少空洞的概念性质的学习。对于网络中的即时聊天工具、网络搜索引擎以及基础的图片与视频处理的学习，尽量从生活的使用场景出发，突出实用和功能性的特点，减少大量的知识记忆。信息技术的宗旨就是授之以渔，教学在通过生活以及使用场景的设立，尽量提高学生的实践操作能力，对信息的梳理与归纳有初步认识（信息技术工具的记忆使用，搜索工具的使用规则以及基础词缀，信息文档储存工具使用等等），提高信息的识别能力与计算能力，以便在以后信息技术学习中能够举一反三。
（三）利用多媒体技术，优化学生的数字化学习能力
目前信息技术提供的表现手段多种多样，有文字信息、图片资源、多媒体视频与音频资源等等。对于小学群体而言，优化学生的数字化学习能力，有趣丰富的多媒体资源则作为课堂与实操演示的主流手段。首先，教师先为小学生提供一个基础的数字化学习的环境，具有信息处理的多媒体化，信息传输网络化与智能化的特点，包括基础的教学设施和通讯工具等虚拟化环境。其次，教师需要提供数字化处理的基本案例。在多媒体的计算机的帮助下，有效的数字化资源与数字化的使用案例非常作用，对小学群体而言，教师只需要提供字视频、数字音频、多媒体软件、网站、电子邮件、以及基础的在线讨论即可，例如实时视频远程学习等，通过学生的亲身感受对体会数字化资源的魅力。最后，学生在学习数字化的工具之后，一定参与互动讨论环节，鼓励学生群体在家庭生活与社会交往中使用数字化工具，利用数字化平台，教师、家长以及学生之后，展开互动学习，对于现有数字化资源工具，探究式与创新式的应用。
结语：
综上所述，培养学生的信息素养已经成为了当今小学教学中不可忽视的重要课题，更是当前时代环境下的必然要求。因此，对于信息技术教师而言，要结合学生和教学实际，通过营造信息氛围、创设合理的教学情境、科学利用多媒体技术等手段，不断优化信息技术教学，同时在课程实际中不断提升学生的信息素养，进而为培养新时代信息环境下的弄潮儿，让学生跟上时代发展的潮流奠定良好的基础。
参考文献：
[1]朱妍霖.如何在小学信息技术教学中培养学生的信息素养[J].西部素质教育，2018，4（9）：130.
?[2]丁德林.基于信息素养角度开展小学信息技术教学活动的策略[J].教学管理与教育研究，2019，2（12）：91-92.