张红冬
云南省红河州泸西县金马镇初级中学，云南省红河州652402
摘要：德育的建设离不开校园文化的建设，学校应该充分运用所有资源对校园的文化进行建设，进而为学生创设一个健康，积极的学习环境，为更好的培养学生提供更多的资源。校园文化建设在学生的健康成长中具有积极的推动作用，人文教育在校园文化建设中具有重要的位置，人文教育的开展又离不开学风、校风的建设，在学校中各种校园文化都是体现校风与学风的主要的方式，这些活动的内容都会对学生三观的形成产生一定的影响，校园文化建设可以对学生的性格、人格、以及情操都会产生一定的影响，因此，在校园文化建设中，如何通过语文的教学对校园文化进行产生影响，进而对学生的综合能力与全面的发展产生促进的作用。
关键词：初中语文；校园文化建设；建设措施
在进行校园文化建设的过程中，通过语文教学对文化进行建设是一个创新的思路，在新课改中对初中语文的教学提出了新的要求，通过语文知识的学生，要使学生对中国文化的知识有深刻的认识，可以通过学习对传统文化与民族文化能够进行充分的吸收与了解[1]。语文是对文化的一种承载，它具有独特的语言功效，富含有人文的内涵。校园文化的建设可以对学生的思想产生一种潜移默化的影响，因此在进行校园文化建设的过程中必须要充分的对语文课堂的教学进行充分的运用。
一、在校园文化建设中充分渗透语文课堂
在初中教学中，语文是对学生进行文化教学的主要方法，在进行语文课堂教学的过程中，需要学生通过语文教材进行学习，因此，语文课本在教学中具有重要的作用，因此，这就对教材编写人员提出了一定的要求，在进行教材编写的过程中，要对文章进行精心的选择。教师在教学的过程中，借助文章引导学生对校园中的美进行发现[2]。例如，在进行教学的过程中，教师可以在校园中选择一个区域或者场景引导学生进行文学的创作，写诗、写文章都可以。例如，在部编版初中语文八年级上册第二单元第七课《回忆我的母亲》一课的教学时，在教学的过程中教师可以借助文章对学生的情感进行唤醒，对学生的感恩之情进行培养，进而在教学结束之后，可以要求学生以“母亲”为主题，进行文学创作。教师不仅仅有对学生进行知识传授的职责，教师在日常的教学中，要结合实际情况，以学生的具体情况为出发点对学生进行思想教育，对学生的品德进行培养，进而引导学生成为一个有思想、有主见的人。
二、语文教师要充分发挥自己的积极性为校园文化建设贡献力量
基于中考的压力，在实际的教学中教师与学生对文化知识的成绩更加的注重，这主要是受到应试教育的影响，应试教育对学生素质的培养产生了极大的忽视，使得教师对语文教学与校园文化建设之间的关系与联系在认识上有一定的偏差，教师在思想上对其并不重视，因此，在进行校园文化建设的过程中，教师对语文教学的重要性也进行了忽视[3]。
因此在教学的过程中，想要在校园文化建设中充分发挥语文教学的影响，教师首先要对自己的思想进行改变，在教学与校园文化建设的过程中，主动发挥自己的作用，对教学资源进行充分的挖掘，对文化知识进行主动的传播。校园文化建设中，文化活动都具有极为丰富的语言资源，因此，在进行文化建设时，必须充分运用语文教学的作用与功能。在新课改的推动下，教师在进行教学的过程中，要改变传统教学的观念，结合自身的能力与教学的需求对校园文化进行充分的挖掘，进而对其进行传播，引导学生对校园文化建设进行关注。在校园文化建设的过程中，学校要积极建设一支队伍，通过优秀的语文教师的组合，由语文教师承担校园文化建设的任务，例如对学校的历史进行编写，在学校的各个地方进行展示，进而在学校中营造一种良好的氛围。此外，还可以对学校中的各个建筑与区域进行命名，可以邀请所有的学生与教师共同参与进来[4]。这种活动的举行可以促进学生与教师对学校的充分认识，进而对学校的文化产生一种认同感，因此，校园文化建设也就得到了进一步的发展。
三、扩大校园文化建设的空间
在校园文化的建设中，要对有限的空间进行扩展，可以借助一些黑板报、文化走廊、宣传窗口、报刊专栏、广播等形式对其进行充分的开发与利用。在学校中还可以设立一些学校格言、警示牌、雕塑等标志，让校园文化以不同的形式在校园的各个角落中进行展示。这些标志在校园中随处可见，就会对学生与教师在日常的学习生活中产生一种潜移默化的影响。为了能够使校园文化建设的各项活动有效的开展，学校可以通过组织不同的活动，鼓励学生积极的参与其中，于此同时，还可以将活动与学生的德育进行有效的结合。例如，学校可以组织一“爱国”为主题的各种活动，对学生的思想意识进行引导，帮助学生在意识形态上得到引导[5]。为了更好的校园文化建设进行推进，学校在进行建设的过重中可以依托其他课程对学生进行引导，开展各类贴近生活、符合学生身心发展规律的活动，引导学生从身边的小事做起，从身边事做起，进而逐渐对学生的思想意识进行培养，对学生的综合能力进行有效地提升，同时培养学生良好的道德素养。在校园文化建设中，语文对学生的影响不是在短时间内就能完成的，因此，教师与学校应该清楚的意识到语文教学活动的开展对校园文化建设的积极推动作用。教师在
日常的工作中，也要不断对学生的积极性进行调动，进而促进校园文化建设的发展。
四、结束语
语文教学在校园文化建设中具有及其重要的推动作用，学校、教师、学生都要对校园文化的建设进行重视，校园文化是以一个学校的底蕴，一个学校没有属于自己的文化就像一个工厂，也就不会有长远的发展。校园文化的建设是对学生、家长、教师、学校负责的一只最基本的行为。
参考文献：
[1]王俊国.农耕文化在校园文化建设中的传承活动研究[J].新课程,2020(37):24.
[2]许斌.浅谈中小学校园文化建设背景下教师身上的文化构建策略[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(08):127-128.
[3]高建国.高中校园文化建设中德育功能的开发和利用[J].文教资料,2020(12):100-101.
[4]杨佛元.语文教学促进校园文化建设的探究[J].课程教育研究,2020(17):47.
[5]史俊峰.校园文化建设对于高中教学的重要性[J].新课程(下),2019(04):232.