刘玉婷
江门市范罗冈小学 广东 江门 529000
摘要:培养学生听说读写能力，是语文教学最重要的一部分，在语文教学的过程当中，作文教学是不可缺少的一个重要环节，也正是培养学生写作能力的一项关键环节，在进行小学语文教学的时候，语文教学和作文教学，可以帮助小学生的语文水平有所提升。基于此，本文首先讨论了小学语文写作教学中存在的问题，其次分析了小学语文写作教学中存的问题的解决措施。以供相关工作人员参考。
关键词：小学语文；写作教学；问题；解决措施
引言：
选择教学需要和学生的生活相联系，让学生更加善于表达并且喜欢动笔，小学语文教师需要尽量指引学生关注现实问题，对于生活也要保持热爱的心，要能够表达出自己真实的感情。不仅如此，在进行写作的时候，小学语文教师需要给学生强调真挚感情，要对于人生还有社会等各方面表达出自己的真实感受。而在语文教学的时候，写作是极其重要的内容，语文教师需要积极的引导以及帮助学生培养写作兴趣，让学生树立更加快乐的写作信念。小学语文写作教师不但要能够帮助学生掌握一些比较基础的句式以及字词，同时也要培养学生的文学素养，让学生能够有感而发。使用合适的文字表达内心的感受，养成更加良好的习惯，给之后的语文写作以及学习打下牢固基础。但是目前小学语文的写作教学仍然存在一定的问题。
一、小学语文写作教学中存在的问题
有很多小学生都对写作失去了兴趣，再进行写作学习的时候，小学生所表现出来的兴趣很小，并不会配合教师的教学，所以语文教师也觉得写作很难教。这得小学生文学素养会造成一样严重的影响，对小学生之后的学习以及发展，也非常不利。
（一）小学语文写作教学偏于形式
有一些小学的语文教师对作文的形式非常重视，对于作文更加急于求成。并且过分追求技巧，让学生大量的背诵以及积累优美词汇还有句子。但是这并不是作文学习的内涵，只是重视的作文学习的表象。不仅如此，在学生完成了习作的时候，对学生在写作过程当中所出现的问题，教师没有及时进行反馈，时间长了，学生学习的积极性很有可能会受到影响[1]。
（二）学生语文基础比较差
有很多小学生掌握语文基础知识的情况并不是非常理想，也没有积累很多语文知识。所以在写作的时候，小学生大多认为写作素材不够充足，写作起来比较困难，这对小学生学习语文的兴趣会造成很大的影响。时间长了，学生对于写作会产生惧怕感以及厌烦感。
（三）作文缺乏真情实感
不仅要有比较真实的生活，在写作的时候，作者还需要领悟生活以及加工生活重新组合生活的有一些学生在写作的时候往往会产生生搬硬套的情况，难以按照自身的实际情况出发。无法真正的体现出自己的生活，对于某一项事物或者是事件的感受很少。并没有充分的用文字表达出来，还有很多学生掌握的词汇量是很少的，所以在写作的时候经常会出现一些空话，比较缺乏创新度。虽然很多句子读起来极其美丽，但是这仅仅是一种范文摘抄，对学生表达能力会造成不良的影响。
二、小学语文写作教学中存的问题的解决措施
（一）遵守认知规律，营造情境
通过营造教学情境的方式，不但能够比较有效地提升学生学习的积极性，孩童可以利用一些实际的生活问题来创设情境，帮助学生锻炼创造力以及思维能力，培养学生独立思考的能力，从而激发学生学习的兴趣，让学生可以真正地描写出自己的实际感受[2]。
（二）指引学生深入体会周围事物的变化
在观察事物的时候，语文教师需要指引学生，并且把语文教材的特点当作依据，精心的选择读写的结合点，让学生能够找到更多学习的以及借鉴的对象。要记得急的调动学生的感官，并且指引学生触摸，观察，并且倾听以及品尝 充分的了解事物在不同方面的具体情况，并且要充分的感受，这对激发学生的写作热情是非常有利的[3]。
（三）学生己有的经历是非常好的语文写作素材
在写作教学的过程，当中小学语文教师需要结合学生的实际情况来发表相关的议论。并且充分的抒发出自身对于生活当中的一些感受以及对于自身经历进行细致的描述。并且把写作教学当做是一种抒发感情的渠道，通过这样的方式，可以让学生的语言素养获得较为显著的提升。在日常生活的过程当中，有很多事迹都是值得人们感动的，比如一种场景或者是一些色彩以及声音等。对于这些方面，语文教师可以比较具有启发性的，让学生使用笔把这些写出来。这样可以帮助学生充实其写作的题材库。无论是学校还是家庭语文教师，都需要给学生强调这几方面的重要性。学生也需要切实的体会家庭以及学校当中所包含的真挚感情。并且让学生的想象力得到开发。要能够定格学生情感的基调，帮助学生写出一些更加具有感情的文章[4]。
（四）重视课外阅读，积累写作素材
利用阅读教学的方式，教师可以带动学生进行写作，同时也要充分的发挥出课文对写作的指引作用。利用阅读的方式能够给写作进行有效的指引，帮助语文写作拥有更多的便利条件。学生在进行课外阅读的过程当中，教师要帮助学生拓展眼界，并且不断延伸。要尽量帮助学生学会写作一些自己感情方面的心得。让学生对于一些常用的字词句还有段落熟练的进行掌握。要能够深入熟悉语言并且提升语感，把班级的情况当做依据，对学生的身心发展特点要能够重视起来，并使写作和其相符。在写作的过程当中要充分的体现出现代的意识，还有时代的特点，其中包含了很多非常优美的文章要给学生介绍，并且要充实语文教材。
三、结束语
综上所述，在进行教学的过程，当中小学语文教师需要帮助学生进行写作训练，让学生能够在学习的过程当中培养语言表达能力以及写作能力，使学生可以充分的掌握一些熟练的字词句以及段落，同时也需要提前出一些其中的现代意识以及时代特点，让学生能够将写作作为一种表达的途径，使学生综合能力获得全面发展。
参考文献：
[1]陈笛鸣.情景教学在小学语文写作教学中的运用研究[J].读与写(教育教学刊),2018,v.15(03):64-65.
[2]李片荣.情景教学在小学语文写作教学中的运用研究[J].中外交流,2018,000(013):117.
[3]罗经纬.情景教学在小学语文写作教学中的运用研究[J].天津教育(下半月),2020,000(003):159-160.
[4]李伟.有关情景教学在小学语文写作教学中的运用研究[J].百科论坛电子杂志,2020,000(002):118-119.