林香团
福建省平潭城南学校 350400
摘要：在初中教育阶段，语文是一门重要的基础课程，能够全面培养学生的汉语听、说、读、写能力。然而语文课程包含的知识内容多而杂，学生要想提升语文学习能力并不是一件简单的事情，特别是语文的写作部分，令很多学生感到非常头疼。随着我国教育事业的不断改革，广大教育工作者不断的探索和创新，不管是在教学模式上，还是在教学形式上，都取得了较大的进步和发展，而在初中语文教学中，教师们采用了课堂练笔的教学形式，很大程度上解决了写作教学的难题，取得了良好的教学效果。
关键词：初中语文；课堂教学；课堂练笔；策略
前言
从初中语文教学来看，课堂练笔体现出了灵活性强、文体自由、篇幅短小等教学优势，为学生的写作练习开辟了另一条有效途径，丰富了写作练习的形式，取得了不错的教学效果。在语文实践教学中，教师一定要加强对学生的引导和指导，创设各种灵活的课堂练笔，不仅有利于培养学生良好的阅读能力和理解能力，而且有助于学生循序渐进的提升自己的写作能力，促进语文核心素养的培养和提高。在日常教学中，语文教师要全面认知课堂练笔的重要价值，采取多种方法，激发学生参与课堂练笔的积极性和主动性，推动学生语文学习的全面发展。
一、引导大量阅读，积累练笔的素材
在初中语文教学中，“读”与“写”具有紧密的关联性，两者之间是相辅相成的关系。因此，要想有效培养和提升学生的写作能力，也需要重视学生的阅读能力的培养，促进“以读促写”教学目标的实现。语文学习过程中，学生开展写作练习，是需要运用到大量的写作素材的，如果缺少了写作素材的“根基”，那么作文创作的“大厦”是难以盖起来的。习作素材的获得，需要学生开展大量的阅读，进行素材的长期积累。古话说得好，“读书破万卷，下笔如有神”，正说明阅读的重要价值，阅读和写作之间存在紧密联系。在语文教学中，教师要全面认知和理解阅读的重要性，引导学生开展大量的、广泛的课内阅读和课外阅读，一方面开阔学生的视野，增长学生的见识，养成良好的阅读习惯，另一方面，可以积累大量的写作素材，为写作能力的培养奠定坚实的基础。
二、阅读中注重模仿，学习和掌握写作的形式技巧
要想培养学生良好的写作能力，模仿是一种有效的方法和途径。在实践教学中，教师可以尝试将课文中的一段原文或者句子截取下来，引导学生进行仿写，通过这样的写作锻炼，可以让学生学习和掌握一些好的表达方式和写作方式。例如在学习七年级的语文教材《春》这篇文章时，教师就可以选取课文中有模仿价值的一些段落或者句子。比如“桃树、杏树、梨树，我不让你，你不让我，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”在开始仿写之前，教师要引导学生对节选的句子或者段落进行分析，包括其中运用到的修辞手法及其作用，以及表达的思想感情等。只有正确的掌握了其中的关键点，学生的仿写才可能取得良好的写作效果。接下来，教师就仿写中应该注重的事项进行详细的讲解和提醒，以原句子为模仿，运用学生脑子中的素材积累，取代句子中出现的词语，从而创作出一个内容不同，而形式相仿的句子。
学生在阅读中获得一定的情感，又在情感中进行写作创作，不仅能够实现情感的升华，还能逐渐的锻炼和提升学生的写作能力，是一种高效的课堂练笔方法。
三、充分运用阅读空白处，实时开展课堂练笔
在初中语文教学中，每种类型的语文教材，课文的边缘处都存在一定的空白。教师要引导学生重视这些空白处的利用，在文章的阅读过程中，读者经常会遇到一些疑问或者感想，读者就可以利用空白处进行及时的记录。在初中语文教学中，学生也不能浪费这些空白空间，可以做为课堂练笔的好“场地”，可以将阅读和练笔结合到一起，鼓励学生运用自己的逻辑思维，发挥自己丰富的想象力，参照文章，进行个性化的文章创作。通过这样的课堂练笔，不仅提升了课堂阅读的效率和质量，而且也提升了学生写作练习的意愿和兴趣，对培养学生良好的写作能力发挥着重要的作用。例如，在学习《孔乙己》这篇课文时，文章的结尾出现了这样一句话，“大约孔乙已确乎死了”，孔乙己的最终结局引起了人们的无限遐想。针对这种情况，教师可以要求学生依据课文内容进行合理的想象，将孔乙已的结局进行续写，字数控制在两百字左右即可。这样的课堂练笔，不仅可以帮助学生更加深刻的理解课文内容，而且可以活跃学生的思维，锻炼学生的表达能力、想象能力以及写作能力等。
四、强化精彩段落的学习，实现知识的迁移
在初中语文的学习过程中，学生会阅读大量的文章，其中不乏一些优秀的篇章和段落。教师要引导学生对这些精彩文章的学习，并实现课堂所学知识的有效迁移，一方面可以帮助学生进一步扩充写作素材的积累，另一方面可以帮助学生有效提升写作水平和写作技巧。在实践教学中，教师一定要注重优秀文章的教学和学习，引导学生对文中的精彩之处进行详细的学习，包括修辞手法的运用、表达方式的运用、描写人物的技巧等内容，学生通过对这些优秀文章的学习，不仅可以提升自己的语言应用能力、认知能力、理解能力等，而且有利于帮助学生提高对作文写作的感悟，提高自己的写作水平和语文核心素养。
结束语
综上所述，随着新课程教学改革的发展，对学生综合素质和综合能力的培养已经成为重要的教学任务。因此，在初中语文教学中，为了提升课堂教学的效率和质量，语文教师要顺应时代的发展变化，转变教学理念，积极调整和创新语文课堂教学模式和教学形式，重视课堂练笔教学。通过将课堂阅读和学生写作有效的结合起来，教师通过采用多种教学方法，在开阔学生视野、训练学生思维的同时，锻炼学生的课堂练笔，促进学生写作能力的稳步提升。
参考文献
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