李月霞
海南省东方市铁路小学 572600
摘要：在教育改革推动下，教师应该转变教学重点，以培养学生的综合素质为主，推动其全面发展。因此，小学语文教师要不断加强课堂教学管理，通过有效的策略为学生创建一个良好的学习环境，使其在和谐友爱的班集体中学习和生活。而且通过教学管理质量的提升，还能调动学生学习的积极性，使教师的教学任务可以顺利完成。本文从当前小学语文课堂教学管理现状入手，提出了具体的改善策略，希望可以为学生营造更好的学习氛围。
关键词：小学语文；教学管理；教学策略
从目前小学生的学习特点来看，尤其他们还处于身心发展的关键时期，而且接触与语文相关知识的时间较短，所以其学习水平和学习能力还有很大的提升空间，为此教师要通过教学管理质量的提升，让学生尽快融入到当前教学环境中，使其能够逐渐适应小学生活。从实际情况来看，大部分教师对于教学管理方面缺乏应有的重视，这样会阻碍学生自主学习能力的提升，对其以后的学习和发展也是极其不利的，为了改善这些状况，教师要采取合理的措施。
一、当前小学语文课堂教学管理现状
首先，过于重视教育而忽视了管理。从目前我国的教育情况来看，其长期处于应试教育模式下，所以大部分教师还保留着传统的教育观念，往往只关注学生的学习水平提升，甚至有些教师以考试成绩判断学生，这些观念都是不可取的，会给小学生的身心健康发展带来阻碍。这是课堂教学管理水平难以提升的根本原因，所以要想彻底解决这一问题首先要从教师的教学观念入手，使其认识到教学管理的重要性，全面了解和评价学生，在学习和生活方面给予学生充分的指导，以此来推动其全面且良好的发展。其次，在管理中大部分教师以自身为主。在素质教育理念下，教师要以学生为主，使其树立一定的主人翁意识，而不是被动地听从老师管理，长此以往容易使学生产生逆反心理，从而导致教师的管理任务无法顺利完成。学生主体地位的体现，可以使其更好地为老师着想，认识到教师教学工作的不易之处，进而使其自觉遵守管理制度，并积极加入到目前的教师管理中。
二、小学语文课堂教学管理中有效策略的实施
（一）重视课堂教学管理，加强秩序维护
小学阶段，学生还处于活泼好动的时期，不喜欢被束缚，如果教师只关注教学工作的开展，而不注重教学管理，会让学生在压抑的氛围中学习和生活，这样不仅不利于学习水平的提升，还能阻碍学生长远发展。因此，教师要以学生的实际情况为出发点，逐步加强课堂教学管理，为学生创造良好的学习条件，以此来激发其学习的积极性，以及参与管理的主动性。同时，教师还要认识到当前学生的自主学习能力相对较差，在课堂管理中教师要发挥自身的管理职能，在教学过程中不断维持教学秩序，让学生保持良好的学习状态。为此，可以制定相应的管理制度，奖罚有度，让学生能够全面认识到应该怎样做才能成为一名合格的小学生。教学管理中要有制度可依，才能得到学生的认可，如果只是通过口头奖励或者处罚，难以得到学生的自主维护，对教学管理工作的开展是非常不利的。语文在学生学习中占据着重要地位，只有掌握了一定的语文知识才能顺利理解其他学科的题目，由此可见语文教学管理对于学生来说非常重要，是学生学习环境创建的基础，所以要加强对教学管理工作的重视。
（二）以学生为主，发挥主观能动性
根据新课标的要求，在当前各阶段的教育中教师都要以学生为主，使其积极自主地参与到教学管理中，这样才能产生良好的教学管理效果，也进一步推动了管理质量的提升。在培养学生自主性的同时，教师还要认识到学生之间的差异性，尤其是对于小学阶段的学生，其生活环境不同，所处阶段不同，对教师管理工作的应对态度会有所差异。因此，对于不同阶段的学生，教师要采取不同的管理策略，力求可以达到最佳管理效果。在实施具体的管理策略之前，教师可以积极听取学生的意见，采纳其中比较合理的建议，让学生可以发挥他们的主观能动性，参与到管理过程中，而不是只被动地接受教师管理。让学生参与到管理中，不仅可以体现他们的主体地位，还能使管理制度的制定更合理、更容易被学生所接受。管理措施的实施要根据实际情况而不断变化和更新，影响管理效果的因素很多，所以教师要不断调整制度才能适应学生长期发展。学生的主观能动性在管理过程中发挥着重要作用，对教师教学管理工作是否可以有效进行也有很大影响，所以这也是当前教师应该重点关注的。
（三）结合语文教材，培养综合素质
在教学管理中，教师还要认识到教材的重要性，这也是开展管理工作的重要工具，所以教师要挖掘其中有用的部分，对学生实施有效的教学管理。把教学和管理相结合，可以让学生全面接受管理，这对培养其综合素质可以起到良好的推动作用。比如，在学习《古人谈读书》这篇短文时，教师就可以向学生传授一些孔子关于“学”的言论，让学生认识到学习的重要性。再比如，节选自《少年中国说》的这篇散文，可以在讲解知识的过程中，让学生学习作者的美好品质，从而拥有良好的进取精神。这些品质的培养对教师开展教学管理工作都是非常有利的，所以教师要深入挖掘教材，把教学内容和管理工作相结合，使二者之间可以起到互相促进的作用，进而推动管理质量和管理效果的提升，使教师能够更好地完成工作。总之，教师要把教学和管理放在同等重要的位置，不要“厚此薄彼”这样不利于学生全面发展。
结束语
综上所述，教学管理工作的有效开展需要得到教师和学生的共同支持，从小学生的实际情况来看，其自主学习能力相对较低，而且大部分学生都不喜欢被管理，所以教师要培养其主人翁的意识，使其自觉加入到管理队伍中，不仅主动管理，还要成为管理工作中的重要成员。现阶段影响教学管理工作效果的因素非常多，其中占据主要位置的就是教师和学生，所以要想从根本上改善管理状况，就要转变教师的教学理念，发挥学生的主观能动性，以此来解决管理工作中出现的问题。
参考文献
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