李敏
山东省青岛市平度南京路小学 山东 平度 266700
摘要：随着新课程教育改革的深入，小学阶段的语文教育越发关注对学生核心素养的培养。具备良好的核心素养是加快学生综合性发展的关键，将提升学生的语言能力、情感思维能力、创新能力。因此这里就对核心素养在小学语文教学中的应用做研究，并提出策略参考。
关键词：核心素养；教育理念；小学语文教学
引言:现代化的发展，语文教育更注重对学生整体综合能力的培养。然后受到传统教育理念的束缚，导致不少教师没有明确教学目标与教学方向。如教学手段单一、落后，教学主体性认知不强，教学缺乏创新性，缺少先进性教育手段等，都影响着小学语文的发展，急需要教师重视并改进，为学生的发展创造有利的条件。
1当前小学语文教育的现状研究
1.1缺乏明确的教学目的
就当前的语文教学而言，教学目标不明确、教学方向不一致等都影响着语文教育的顺利推进。我国不少地区的语文教师综合性水准并不高，尤其是在农村地区，不少教师以大专学历居多，甚至一些地方教师没有专业性的教师资格证书，对于语文教育缺乏足够的认知。在实际教学中，这部分教师以教材讲解为主，严格按照教材规划路线授课，缺乏对教学的合理评估与科学性认知。同时不少教师以完成教学任务为目标，对教学目标缺乏足够认识，导致教师靠着教材知识展开应付性教育，教育不仅缺乏科学性依据，同时也难以从学生角度出发，导致学习方向不明确，对知识的理解不深入，影响学生的发展。
1.2教学手段单一，缺乏创新
语文教学注重科学化引导与兴趣关注，因此创新是教育发展的必然。然后仍有不少教师缺乏先进性教育思想，沿用老一套教学理念与方法。虽然一些教师资历深厚，过去教学质量出众，但随着我国教育要求的改变、教学目标、教育内容都发生了调整，很多教育的内容已经无法满足于学生的发展要求，导致老一套的教学思维以及手段无法适应当下的教育。但是不少教师不以为然，自顾自的展开教学，如课堂教学采取灌输式教学、题海式教学、缺少信息化教学内容等，都无法满足现代教育要求，导致学生兴趣缺失，不利于课堂教育的推进。
1.3教育主体不明
新课标教育改革以后，就明确了学生在课堂的主体地位。然而在目前的教育中，学生被动式灌输教学的问题仍旧很普遍。教师更注重自我意识，很少关注学生的想法，导致整个课堂取得交流与互动少，学生的能动性不高，导致教学环境枯燥、沉闷，学生时刻处于被动的学习状态，难以获得充分的思考，最终学习效果不佳。
2核心素养教育理念下的小学语文教学目标
2.1强化对学生阅读能力的培养
在核心素养教育理念下，小学语文教育加强了对小学语文阅读教育的重视力度，阅读是语文教学的基础，也是培养学生语言能力、情感能力、写作能力的必要途径，因此强化阅读教育是必然。在阅读教育中将让学生掌握相应的语法、造句，写作，通过常规的阅读理解训练外，也会增加写作教学，课外阅读教学等内容，通过教师的科学化指导，以提高学生的阅读理解能力，并保障学生顺利的学习与发展。
2.2提高学生的理解能力
在核心素养教育理念下，科学化展开语文教育，提高学生的语言能力，强化学生对语言文字的理解将成为教育的关键。
首先，提升学生的知识理解能力，随着年龄的增长，学生学习的内容会逐步增多，对于新的知识学习量也将更大，提高理解能力有利于学生更好的吸收知识，提高学习效果。因此教师会在平时教学中注重技巧性教学，如让学生养成记笔记、画重点、课前预习、课后复习的好习惯。其实是增加阅读与写作训练，这对学生的综合理解能力提升巨大，而具体教学需要教师科学不具，合理引导，注重兴趣，注重思维启发，同时也要把握与生活的关联，为学生创造有利的学习条件。
2.3增强学生的整体性语文素养
在核心素养教育理念下，教育更注重对学生综合能力的培养，而语文教育也更注重对学生语文素养的教育。而语文的素养就包括了审美、语言、思维、文化四个方面能力。因此在具体的教育中，教师需要把握好这四个方面的内容，突出教学的先进性与科学性。尤其是语言能力的培养，要结合学生本身的能力进行科学性引导，从而把握教学规律，加快学生的发展。
就比如说在学习刘禹锡的《望洞庭湖》这部分知识时，就应该想到对越深审美能力的培养，借助诗句中的优美词句，引导学生点评、思考，并从审美角度展开自我理解，从而激活学生对美的追求，有利于净化学生心灵，加快学生发展。
3在小学语文核心素养教育理念下加快小学语文教育的策略分析
3.1创新教育，敢于突破
传统教育与现代教育最大的不同在于创新，创新是教育发展的前提，也是学生进步的必要条件。因此，社会的发展，教育的发展，都应该抓住创新的脚步，在小学语文教育中不断更新教育理念，创新教育手法，才能更好的适应当前教育，为学生创造有利的学习条件。同时教育也要符合学生的发展要求，突出学生在课堂的主体地位，更注重学生思想与情感，这样才更有利于学生的发展。
就比如说在学习《爱是什么颜色》这部分知识时，教师就可以以提问进行引导教学。教师问学生:你们喜欢什么颜色？通过提问做教学的引导，逐步引导学生思考，建立兴趣，从而提高教学的效果。
3.2建立更为专业化的师资团队
首先，教师应有强大的知识储备。小学阶段的学生好奇心强，思维活跃，很可能提出超越小学课程纲领的问题，如果教师解答不出学生的问题，不但会失去在学生心目中高大的形象，还会磨灭学生对万事万物的好奇心。其次，教师应该一改以往的传统教学理念，与时代潮流接轨，创新教学理念。如今信息日新月异，教师必须创新教学理念，让语文教学与生活实际更好的连接起来。
3.3注重生活化教学
实践出真知。通过实践活动，不仅可以增强学生对语文知识掌握和理解，还可以激发学生对语文的学习兴趣，感受语文的魅力。例如，在教授《走，我们去植树》这一课时，可以组织学生到户外植树。这样不但可以帮助学生更好的理解课文，还有利于学生树立保护环境，人人有责的意识。
结语:随着时代的发展，小学语文的教学越来越重要。核心素养教育理念下的语文教学符合时代的发展，是促进小学语文教学的伟大举措。
参考文献：
[1]胡德礼.在小学语文写作教学中培养学生的核心素养[J].知识窗(教师版),2021(02):87.
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