于爱霞
山东省威海市高区第二实验小学 山东省威海市 264209
摘要：随着教育发展，人们越来越重视教育，在多数学科中，语文是一门很重要的学科，而小学语文更是最基础的课程，看图写话对语文学习极为重要，它为将来的写作文打下基础，是小学语文中的重点内容，对初学的学生来说极为不友好。很多小学生只认识极少的字，对图片显示的内容理解不到位，要通过图片内容来写话，对学生是有很大的难度的，但对看图写话，可以提高学生对事物的理解能力和语言表达能力。本文主要从小学语文低年级看图写话教学策略进行谈论。
关键词：小学语文；看图写话；教学策略
前言：
看图写话是每位小学生都要经历的，是写作中最基础的练习。小学生在没有接触过作文之前，对作文都是很陌生的，在这过程时，学生会经常犯错。在这一阶段，需要教师认真合理指导小学生进行看图写话的基础训练。这是学生学习写作的关键，有利于提升学生思维能力和语音表达能力。怎样让学生以良好心态去面对看图写话，需要每位语文教师共同努力。根据长期的积累可知，学生看图写话的能力，也提现了学生的语言表达能力。那么如何教导小学生看图写话呢？
一、激发看图写话的热情
对于低年级学生来说，他们语言表达很强烈，但书面语言表达不够准确，看图写话，不仅要能理解图片蕴含的意思，还要流利的表达出来，用写作的方式表达自己的看法。指导学生看图写话，可以让她们把看到的东西规范的写在书面上，其中，兴趣是最好的老师，如何让学生对看图写话产生兴趣，是教师教学的重点。学生对看图写话有兴趣，才能让他们认真的学习，他们也不会因为困难而放弃看图写话，这些困难只会让他们越战越勇，有了兴趣，教师在指导学生学习看图写话时，也能用更少的时间达到更高的效果，教学效率会得到明显的提升。如何让看图写话产生兴趣，是教学关键中的关键。教师要在平时的教学中，为学生营造一种有趣的氛围。时刻关注班级每位学生的心理特点，引导学生愿意去写看图写话。
例如在平时，教师可以用语文教材中的插图培养兴趣，课文中的插图，都是为小学教学量身打造的，可以直观的反应相关文字内容，既能提升学生对语文教材的学习进度，也能培养学生浓厚的兴趣。比如在课文《我要的是葫芦》中，其中有一张插图：葫芦藤上长满了小葫芦，种葫芦的人看到藤上的小葫芦非常开心。另一张插图：小葫芦因为种葫芦的人的错误操作，小葫芦一个一个都落了，看到这一场景，种葫芦的人感到非常难过、后悔。这两幅图所表现的内容刚好相反，教师可以利用这两幅图片，训练学生的观察能力和语言表达能力。而课文中的文字部分又能引导学生去观察这两幅图，让学生交流讨论，把自己看到的、心里想的写一段话。这样在完成课文教学的同时，也能提升学生对看图写话的兴趣。
二、注重看图写话的积累
“铁杵磨成针”已是家喻户晓的故事，学习亦是如此，光看不练那等于没学，也有“读书破万卷，下笔如有神”的古诗文，当我们看得多了，写作也就自然而然的会了，看的多了，积累的知识也会变多，那么也就有更多的素材为学生提供写作。低年级的学生记忆力都普遍好，是基础东西积累的关键时候。但也有很多同学不愿意去积累，认为平时积累的东西没有用，这时教师就要去引导学生去积累，当然不是所有东西都值得去积累的，教师要引导学生积累的方向和方法。给学生安排阅读的时间，让学生能在这个时间内阅读美文，并做一些积累，帮助学生养成日积月累的习惯。对于看图写话，很多同学知道图片的含义，但不知道怎么用文字去表达出来，或者表达出来的文字特别僵硬，在平时，教师要让学生多读书，巧妙引导学生把自己看着的东西优美的表达出来。
如何将句子写得优美，词语是关键。对于词语，低年级的学生，只要会写会用即可，不一定要知道词语的意思。比如，教师在指导学生看图写话时，不能直接说：“看看图片上有什么？”应该说：“看看图片上从左到右或其他顺序都有什么？”在平时就要养成学生观察图片的顺序，这样在文字表达时才不会杂乱无章，东一句西一句。教师在指导学生的时候，要让学生抓住图片中的细节，包括天气，人物，外貌，动作，神态等等。一个句子是否优美？要看它是否通顺，是否用了形容词，动词等等。比如“鸟儿在树上叫”，可以改成“鸟儿在树上叽叽喳喳的唱歌 ”。教师可以让家长在周末多带学生出去玩，很多灵感和优美的句子文章都是来源于生活。教师在上课前可以给学生5-10分钟阅读优美的文章，日积月累，学生会的知道的也就多了。当学生的积累量达到一定程度，看图写话也会信手拈来。
三、注意鼓励批评的方式
低年级学生初次接触看图写话，很多学生都不敢写，主要因为他们没有事信心，认为自己写的不好，写错了，会被老师批评，而信心是被鼓励出来的，教师对学生要多鼓励，少批评，让学生找到自信，敢于去写。每个人都有自尊和骄傲，学生也不例外，每个学生都希望自己被老师鼓励，被同学称赞。学生有着力争上游的欲望和不甘落后的进取精神，教师要合理地对学生进行鼓励奖励，教师的及时鼓励，都会让小学生欣喜若狂，对于学生公开表扬，即使受表扬的学生心理得到满足，又激励了其他学生前进，一举两得，教师何乐而不为呢？
鼓励有利于满足学生的自信心，对小学生来说，自制力差，注意力很分散，鼓励则是仅仅集中他们的注意力，培养学习兴趣的有效方法。例如，学生将看图写话写写得非常好，老师可以说：“你写的真好，下次要继续努力，奖励你一朵小红花。”在学生写的不好的时候，老师可以说：“你是一个聪明的孩子，如果你能注意图片中一些细节，将这些细节写进句子里，老师相信你会写的更好，下次努力争取拿满分。”在学生写之前，老师可以说：“谁这次写得好，我将奖励谁一个小礼品。”鼓励学生，让他们有信心去写，并把句子写得优美。
总结：
小学的语文是非常重要的，看图写话更是语文中最为重要的部分之一，教师在教导学生看图写话时要注意方法，巧引导妙表达，提升学生看图写话能力。为学生以后的作文写作打下一个坚实的基础，教师在教导过程中，要激发学生的写作兴趣，让学生多积累，多阅读，注意批评鼓励的方式，使学生的看图写话的能力更上一层楼。
参考文献：
[1]陈静.小学语文看图写话的有效教学策略分析[J].考试周刊,2021,(2):29-30.
[2]王锦.浅析小学语文看图写话教学有效性策略[J].亚太教育,2020,(5):108.