徐嘉俐
石门县第六中学 湖南省常德市 415300
摘要：在传统的教学模式中，教师往往会更偏重于向学生讲述一些较为基础的知识，而对于情感教育有一定地缺失，这对于学生的发展而言是较为不利的。为了有效解决这个问题，教师在开展高中语文教学的过程中可以对自己的教学方法进行一定地创新，让学生能够在新型的教学模式中感受到教师的关爱，能够表达自己的爱，这对于学生而言是较为重要的。本文围绕情感教学在高中语文教学中的有效应用展开论述，希望对大家有所帮助。
关键词：高中语文；情感教学；有效应用
前言：
教师在开展高中语文教学的过程中可以对情感教育进行一定地渗透，让学生不仅能够学习到较为全面的语文知识，还能够对自己的情感进行一定地培养，从而能够在生活的过程中以更为积极的状态迎接未来的美好，这对于学生的发展而言有着重要的帮助。
一、向学生传递自己的关爱
在传统的教学模式中，教师往往偏重于向学生讲述较为基础的人文知识，而并未重视学生的情感教学。在这样的教学模式下，学生并不能够较好地选择信任教师，也不能够较好地跟着教师的教学进度开展相应的学习任务，这对于学生的发展而言是较为不利的。为了有效解决这个问题，教师在开展日常的教学任务的过程中可以对情感教育进行一定程度地渗透，让学生能够较好地感受到教师的关爱，从而能够发自内心地选择相信教师，进而能够在开展教学任务的过程中听从教师的安排，这对于提高教学的质量有着重要的帮助。
例如，当教师发现某一位学生出现较为负面的情绪的时候，教师不可以当面向他询问：“发生了什么事情？”这样，他便会被全班注视，这对于解决学生的问题是较为不利的。教师可以轻轻地走到他的身旁，拍拍他的肩膀，然后示意他跟着自己走出教室。接着，教师可以将其引导到自己的办公室，然后给他一个座位，让他能够坐着面对面地和自己的讲话。然后，教师可以对他进行引导，让他能够敞开自己的心扉，将自己的问题告知教师。在这个过程中，教师需要对其进行认真地聆听，非必要时刻不能打断学生的发言。教师在聆听的过程中也需要结合着学生的具体情况对学生的状态进行分析，并且积极地思考相应的解决策略。在学生表达完自己的想法之后，教师可以先表示自己的认同，让学生能够感觉到教师在设身处地地考虑自己的情况，从而能够有效拉进学生和教师之间的距离。接着，教师可以结合着学生讲述的内容对他提出一些建议，让学生根据自己的实际情况采用适当的方式进行解决，并且，教师也需要对学生进行鼓励，让他们能够在一定程度上坚定自己的信心，这对于解决他们在生活中遇到的麻烦有一定的作用。
学生在收到教师的关爱之后，他们能够较为清楚地明确自己接下来应该做什么，并且相信有了教师的建议，自己能够更好地对相关的事情进行处理，这对于增强学生对于教师的关爱有一定的帮助。在这一过程中，学生的表达能力和思考能力得到了一定地锻炼，这将帮助他们在语文学习的过程中更为顺利地开展相应的学习任务。
二、创设较为良好的班级氛围
在进行班级管理的过程中，教师也需要对情感教学进行一定地渗透，让每一位学生都能够积极地为创设良好的班级氛围做出自己的贡献。在良好的班级氛围中，每一位学生都能够较好地考虑其他学生的想法，用自己的行为传达自己的关爱，每一位学生也能够较好地接受其他人的关爱，能够收获较为美好的精神财富，这对于学生与学生之间的关系的发展有着重要的作用。
与此同时，在良好的班级氛围中，每一位学生都能够较好地接受到情感教学的巨大作用，进而能够在日常生活的过程中进行坚持，这对于推动情感教育的发展有着重要的作用。与此同时，这也能够帮助学生更为投入地开展语文学习，在一定程度上能够有效提高学生的学习效率，这对于提高语文教学的质量有一定的帮助。
然而让学生迅速地达到以上的效果是较为困难的，因而教师可以先引导学生对班级的规则进行一定地制定，让班规能够在一定程度上对每一位学生的行为进行约束，这能够为教师开展后续的工作做好准备。接着，教师可以在学生能够较好地约束自己的前提下对情感教学进行一定程度地渗透，让每一位学生能够较好地意识到情感教学的巨大作用，从而能够在生活的过程中积极地对他人进行关怀，这对于营造较为良好的班级氛围有着较大的作用。
三、引导学生通过实际行动回报父母的爱
在实际的教学过程中，教师常常能够发现有一部分的学生并不能够较好地用行为表达对于父母的关爱，反而会存在漠视父母的爱的现象，这在一定程度上也反应了情感教学的缺失。为了有效解决这个问题，教师可以引导学生应用自己的实际行为表达自己对于父母的关爱，从而能够对情感教育进行一定地落实，这能够丰富学生的情感体验，让学生在语文学习的过程中能够更好地把握作者的情感。
例如，教师可以引导学生在母亲节的时候为母亲洗一次脚，并且对母亲说一声：“辛苦了。”在这个过程中，教师可以给学生们布置一个任务，让他们通过自己的观察看看母亲脸上的皱纹，并且从中感受母亲的辛苦。教师可以引导学生回忆自己与父母相处的生活经历，并且从中选择出一些最让自己感动的瞬间，再应用自己的笔触进行记录。在这一过程中，学生能够较好地意识到父母对于自己的关爱，从而能够激发他们报答父母的情感，这对于推进情感教学有一定的帮助。以上的两个例子都可以作为学生进行写作任务时可以应用的素材，这将帮助学生解决下笔难的问题，从而能够有效提高学生的写作水平，这对于提高语文教学的质量有着重要的作用。
总结：
总而言之，教师在开展高中语文教学活动的过程中可以对情感教育进行一定地渗透，让学生能够更好地实现个人的发展。为了达成这一目的，教师可以向学生传递关爱，让学生能够切实地感受到教师的关爱从而能够对教师产生依赖，这对于师生共同进步而言有着重要的作用；可以通过营造良好的班级氛围的方式让每一位学生都能够较好地感受到他人的关爱，也能够较好地表达自己的爱，这对于学生的人际关系发展而言有着重要的作用；可以引导学生通过实际行动回报父母的爱，从而能够对学生的情感进行进一步地培养。
参考文献：
[1]陈钰婷.高中语文教学中情感教学的融合实践[J].中外交流,2020,(12):225.
[2]刘晓华.如何在高中语文教学中有效应用情感教育[J].中华活页文选(教师版),2020,(2):88-89.