王光爱
山东省潍坊市育华学校 261000
摘要:小学低年级阶段正是学生语言发展的关键时期，因此语文教师应注重小学低年级阶段的写话教学，这对学生以后的语文学习会有很大的帮助，正因为如此，小学低年级阶段的写话教学是语文教学的重要内容。通过写话教学，可以培养学生的语言组织能力和口语表达能力，在进入小学中年级开始接触作文写作时能轻松应对，因此语文教师应该不断地创新教学方式，采用有效的教学策略提高学生的写话水平。
关键词：小学低年级；语文写话；教学方法
引言
随着新课程改革的不断深入，小学低年级的写话教学是为了以后的写作奠定基础，写话更加符合小学低年级阶段的学生认识能力和语言的发展特征。小学生在刚接触语文学习时，如果让他们去练习写作会有一定的难度，因此写话就是写作的过渡阶段。在低年级的写话教学中，教师应注重激发学生的写话兴趣，采用不同的教学方式，让学生喜欢上写话。
一、提高学生的朗读水平，促进学生的写话能力
对于小学低年级的学生进行写话教学时，可以让学生通过大声朗读的方式获得更多的语文知识。学生通过朗读可以增加对文章的理解，在经过多次的朗读之后会对课文中优美的句子产生印象，因此教师可以通过提高学生朗读能力的方式来为写话教学打下坚实的基础。例如在学习部编版小学语文一年级下册中的《我读想去看看》这篇文章时，教师首先应该为学生扫除生字和生词的障碍，之后让学生大声的朗读这篇课文。在朗读的过程中，教师应该引导学生见本节课中的重点词语和短语进行记忆，在朗读的时候还要体会作者想要表达的情感。课文中出现的弯弯的小路、洁白的雪莲、壮观的升旗仪式这些词语都是可以让学生在今后的写话中借鉴。在朗读完这篇文章之后，教师可以嘉禾本文的内容为学生布置写话任务，写话主题是“我多想……”学生可以在后边任意填写内容，组成完整的一段话，借此来增加学生的写话练习，提高学生的写话水平。小学语文是一门实践性很强的学科，语文教师应该提高学生地朗读水平，为写话教学打好基础，此外，朗读还有助于让学生在朗读中表达自己的感情。
二、借助微课教学
随着科学技术的不断进步，微课成为一种新的教育途径被广泛的使用在教育中。小学语文教学中，也可以应用微课的优势开展写话教学，为学生展示写话教学的要点。与此同时，写话教学中如果利用微课进行教学可以调动学生的学习积极性，让学生集中注意力认真听讲，学生可以主动地投入在课堂的写话学习中。例如在学习部编版小学二年级下册《找春天》这篇课文时，教师可以在课堂上播放微课视频，让学生通过大屏幕上得画面来了解春天，体会春天优美的景色和万物复苏的景象。通过春天的视频感受春天的气息之后，教师可以微课将这篇课文中的生字生词展现出来，还可以将课文中描写春天的特征的词语或句子展示出来。让学生掌握描写春天的词汇，之后结合自身的生活实际感受，帮助学生理解春天。
微课的教学方式可以让教学氛围变得轻松，学生在这样的学习氛围中进行学习，自然可以更快的掌握文章的中心思想。紧接着教师就应该用多媒体设备布置学习任务，让学生进行“春天”为主题的写话练习，教师可以引导学生结合日常生活，运用这个课文的中运用到的写作方法来完成写话任务。在实际的语文教学中，经常会用到微课的教学方式，微课的优点是简单精炼，很适合语文的教学使用，小学生也非常喜欢微课的学习方式，因此教师可以利用微课的优势，应用到语文写话教学，提高写话教学的质量。
三、利用编写童话提高学生的写话水平
童话故事深受小学低年级的学生的喜爱，他们非常喜欢阅读童话类的文章，童话类的文章也是语文课文中的组成部分，尤其是小学低年级阶段的语文书中，会涉及到童话事故的学习。童话故事的教学可以调动学生的学习兴趣，引发学生的想象力，童话的类型是有完整的故事结构，包括故事的开头和发展过程的结果。这样的结构正是学生写话学习的要求。因此教师可以让学生试着自己编写简单的童话故事，提高学生地写话能力。在实际的写话教学中国，经常会遇到看图写话语文题。看图写话是小学低年级的写话的一种常见类型，小学生也很喜欢看图写话这种形式。语文教师可以为学生找一些有趣的图画，或者是单张的图片，也可以是多张图片，让学生看图编写童话故事。例如教师拿着一张图片，上面有一只小鸭子走着走着掉进了一个大坑中，小鸭子的好朋友都在怎么想办法把他救上来，小猴子、大象、小白兔、小猪都赶来帮忙，大家在商量救出小鸭子的办法。教师让学生仔细观察图片，充分发挥学生的想象力，根据这幅图片编写童话故事。学生们纷纷开动脑筋将自己想象出来的让童话故事写在作业本上，有的学生写道拯救小鸭子的办法是，让大象把小河里的水吸出来再运到大坑里，小鸭子自然就浮上来，说明小学生真的很聪明，可能这个办法连大人都不容易想到。可见小朋友的想象力是多么的丰富。
四、引导学生善于观察生活
小学低年级的写话教学中主要是看图写话，有些看图写话需要小学生认真的观察才会丰富写话内容，因此，教师应该引导学生仔细观察生活中事物。比如看图写话中常常会涉及到关于小动物的内容，例如有的写话内容是写青蛙参加游泳比赛并获得游泳冠军的事情，但是小学生如果不了解青蛙，很难在写话中描写青蛙的游泳的细节，缺少细节描写的写话内容不会太精彩，如果加上青蛙游泳的细节描写会让学生的写话变得更加深精彩。教室可以利用多媒体为学生展示青蛙游泳的视频，让学生仔细观察，把观察到的游泳细节描写进写话中，让写话内容变的更加生动立体。与此同时，教师还应注重写话的重点教学，让学生掌握写话技巧。比如给出一幅图片之后，教师应该引导学生认真观察图片，把握图片的重点内容和图片上给出的关键信息，学生在掌握最基本的写话方法后，就更容易组织下一步的写话内容。
结束语
语文教师应该重视小学低年级的写话教学，帮助学生为以后的语文写作打下基础。低年级的学生年纪尚小，语言表达能力较弱，这就需要教师认真的指导。在实际的写话教学中，应该不断的创新教学方式，从不同的方面进行写话教学，为学生打下坚实的基础，进而提高小学生的写话能力。
参考文献
[1]王蓉蓉.习写话技巧,得妙语连珠——探究小学低年级语文写话教学的方法[J].散文百家(新语文活页),2020(08):65.
[2]何晶晶.探讨小学低年级语文写话教学方法[J].科技资讯,2020,18(07):155-156.